语文一年级上册教案7 z c s【教案】.pdf

7zcs

教学目标

1．正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。

能正确书写声母z、c、s。

2．正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整

体认读音节。

3．借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、

句、子”5个生字。

4．正确朗读儿歌《过桥》。

教学重难点

1．正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。

能正确书写声母z、c、s。

2．正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整

体认读音节。

教学准备

1．预习提纲：完成对应课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件、字母卡片、音节卡片。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1．正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。

能正确书写声母z、c、s。

2．正确认读带调的整体认读音节。

教学过程

板块一卡片复习，激趣导入

1．出示已学过的字母和整体认读音节卡片，提问：同学们，我们已经在拼音

王国里认识了许多拼音宝宝，来跟它们打个招呼吧！（学生开火车认读）

2．复习后谈话：今天，我们还要去一所森林学校，和那里的小动物们一起认

识三位新的字母朋友。

【设计意图】课前用开火车认读的方式带领学生对已学过的字母进行复习巩

固，加深拼音在学生心中的印象，使知识学习得更扎实。

板块二营造情境，学习字母

1．出示情境图，引导学生看图说话：这是什么地方？小动物们在干什么？你

还看到了什么？

指名学生交流，教师相机板书：zcs

预设：这里是森林学校，小动物们正在学校里上课。狗熊老师在教大家学字

母，3只小刺猬拿着笔，认真地写着字母。蚕宝宝正在吐丝呢！真有趣！

2．出示z、c、s字母卡片，请学生到图中寻找这三个字母。

（1）启发观察：小朋友们都有一双明亮的眼睛！其实，我们今天要学习的三

个拼音宝宝z、c、s就藏在这幅图中哟！你们找到了吗？

预设：狗熊老师在黑板上写的字母就是z；小刺猬身体的形状就是c；蚕吐出

的丝的形状就是s。

（2）评价：小朋友们真厉害！把三个调皮的拼音宝宝全找出来了！

3．教学z的发音。

（1）让我们来仔细地观察一下。狗熊老师在黑板上认真地写字。它身上穿的

衣服是什么颜色的呢？（学生观察，回答：紫色）字母z的发音就和“写字”的

“字”和“紫色”的“紫”有关哦！

（2）老师出示z的卡片，提示：把“写字”的“字”和“紫色”的“紫”读

得轻一些、短一些就是字母z的读音。（学生试读）

（3）教师示范，讲解发音方法：发z时，舌尖向前平伸，顶住上齿背或下齿

背，然后舌尖慢慢离开齿背，形成小小的缝，让气流从缝隙中挤出来。

（4）教师再次范读，学生观察老师发音时的口形。

（5）学生练读z，体会发音要领。

（6）学生开火车读声母z，教师相机正音。

（7）引导学生结合图片思考：你能为字母z的发音编一句顺口溜吗？

（8）学生交流后齐读顺口溜：小熊写字zzz，紫色衣服zzz。

4．教学c的发音。

（1）回顾学法，启发思考：小朋友们，刚才我们学习的z的发音就是把“字”

和“紫”读得轻一些、短一些，大家猜一猜，字母c的发音和什么有关？

预设：我猜跟小刺猬有关。

我知道了，把刺猬的“刺”读轻一点、短一点就行了！

（2）老师出示c的卡片，提示：同学们真善于思考！对了，把“刺猬”的“刺”

读得轻一些、短一些就是字母c的读音。

（3）教师范读c，学生观察教师的口形。

（4）学生模仿发音，同桌互相正音。

（5）引导学生结合图片为字母c编儿歌：刺猬带刺ccc。

5．教学s的发音。

（1）提示：小朋友们看，蚕儿正在吐丝呢！把吐丝的“丝”读得轻一些、短

一些就是字母