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浅析幼儿任性行为的形成与矫正

【内容摘要】每个孩子都有任性的时候，当今独生子女的

任性更厉害。看着一个个小倔脾气，爱子心切的父母要么大发雷

霆，要么百依百顺，要么对孩子软硬兼施，可不管怎样，孩子不

仅“本性难移”，还常常“得寸进尺”，父母为此伤透了脑筋。

我们也会听到有这样的声音“没办法，这孩子和他爸妈小时候一

样！随根！”根在哪？根就是教养者的态度和尺度。其实，孩子

是最生动、最丰富、最精邃的研究对象，只要弄清楚孩子任性的

原因，再对症下药，就能轻松应对矫正孩子的任性。

任性，是孩子中普遍存在的一个问题，尤其在学龄前儿童、

独生子女和末生的孩子中较为明显，属于一种心理卫生的问题。

儿童任性的主要表现为当孩子的要求得不到满足时就会采取无

理取闹的一些行为，以要挟成人,如哭闹、踢打成人、摔东西、

不理成人等。因此，幼儿任性行为的矫正是一个值得探讨的问题。

下面我就幼儿任性行为的形成与矫正浅析几点：

一、任性孩子性格的形成

（一）遗传因素

从心理学的角度分析，人的性格分多血质、胆汁质、抑郁质

和粘液质等类型，孩子受遗传的影响，有的天生就属于较兴奋的

类型，情绪表现较强烈，属于那种“有个性”的孩子，这与家长

的遗传因素有很大关系，如果后天再不注意改良，这样的孩子最

容易出现任性的行为。【1】

（二）心理反抗期（生长发育特点）

在幼儿成长过程中，2-3岁是人生的第一“反抗期”。这时

期孩子不再像以前那样听话，经常和大人“唱反调”，总是力图

摆脱大人的约束。有时好像故意与大人“闹独立”，如愿意自

己吃饭、自己穿衣服、上下楼梯不愿别人牵领。有时好像故意与

父母和老师作对，你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做

的事，他偏去做。往往到4-5岁时这种情形依然延续，孩子经常

表现出不服管教的特性。当大人提出某种要求时，他们往往会说

“我不”或“不要你管”，如果大人加以干涉，孩子就容易变得

非常暴躁。孩子的这种独立性倾向常常被大人们认为是不听话，

实际上这是孩子的“反抗”心理，是独立个性品质发展的重要标

志，是一种正常的心理发育现象。

（三）后天养成

任性与遗传因素有一定关系，与人的神经类型有关。但是，

关键还是后天的教育和影响：一是家长的教养方式不当。父母对

宝宝溺爱、娇惯、放任、迁就。父母的教育方法简单粗暴，造成

宝宝的逆反心理，不管你说的对不对，他都不愿接受，从而埋下

了任性的种子。父母蔑视宝宝的人格，总爱讽刺、挖苦、责骂他，

或者当着众人的面数落他。你的话虽然是对的，但刺伤了他的自

尊心，宝宝虽然心里明白错了，可为了保全面子也不能接受批评，

于是就“拧”着来对抗。父母平时一意孤行，不听劝告，在潜移

默化中，宝宝也慢慢形成了任性的性格。父母把宝宝的缺点看成

优点，宝宝越是强硬，越感到他有“个性”，助长了任性行为。

二是同伴交往机会缺乏。随着人们居住条件的改善，出现了不少

“高楼儿童”，这些孩子很少有机会与其他孩子一起玩。同伴的

缺乏，导致幼儿的玩伴由成人来替代。由于亲子交往常常是一种

不平等的交往，因此往往是成人造就孩子。在这种不平等的交往

情景里，如不是有意识地对孩子进行教育培养，孩子就会缺少互

助、合作的意识，缺乏谦让、自制的行为。

二、任性孩子行为的矫正

高尔基曾经说过“爱护子女，这是母鸡都会做的事情，然而，

会教育子女这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的

【2】

生活知识。”所以说爱，也要讲科学也要有理性，爱，绝对不

能宠；爱，也应有限度。作为家长和幼教工作者，要彻底根除儿

童的任性行为，必须从家庭教育方式着手，即实行民主型的教养

态度和方式，既要鼓励儿童做力所能及的事，同时又要对儿童有

适当的要求和限制，建立规则意识，培养儿童的规范行为。同时，

对于儿童已经形成的任性行为，应该采取行为矫正的方式，即应

用行为学的原理，对儿童的任性行为加以纠正和矫治。首先要承

认孩子有些要求是合理的（任性是孩子的心理需求）。其次又要

告诉他们有些要求是家庭和社会条件所不容许的。要让孩子懂得

自己的物质要求，父母的娇宠，竞争中的取胜，别人的承认，都

不是任性所能解决的，要靠自己的努力，靠自己与他人的合作。

对孩子任性行为的矫正要注意采取儿童心理规律的方法。

（一）教育任性孩子应注意的问题

当孩子已有任性表现时，家长应该认真分析原因，根据孩子

的个性特点进行教育，