9.1 增强安全意识表格式 教学设计 统编版道德与法治七年级上册.docxVIP

《增强安全意识》教学设计

课题

课型

授课人

课时

增强安全意识

新授课

小刘

一课时

教材分析

第三单元的《珍爱我们的生命》,从生命的特点到敬畏生命、守护生命，再到爱护身体，保持身心健康，感受生命，提高生命价值。《守护生命安全》是部编版道德与法治七年级上册第三单元第九课的内容。七年级上册有两个核心词，成长与生命。本节课在本单元中起着承上启下的作用。本课内容由“增强安全意识”与“提高防护能力”两框体内容组成，主要依据《新课标》中“成长中的我”中的“自尊自强”和“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”内容编排，重点引导学生对生命进行探索和思考，爱护身体、增强防护能力，感受生命的重要性。

本节课为第一框，旨在联系社会生活和学生生活实际，通过让学生分析必威体育精装版时事和生活中的事例，认识到增强安全意识需要树立规则意识，做到自觉遵守规则，增强风险意识，远离可能危胁生命安全的因素。

学情分析

初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，受其自身的认知水平所限，他们对生命安全问题的认识和理解不够全面。面对复杂的社会生活、突如其来的灾难或事故，如何增强安全意识、提高防护能力、守护生命安全成为每一个学生的必修课。因此，设计本课内容，引导学生珍爱生命、守护生命安全具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将帮助初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系，提高他们守护生命的能力。

教学目标

1.通过漫画赏析和观点辨析，体会安全意识的重要性。

2.通过学法明理，知道与未成年人相关的规则和要求，理解规则与安全的关系，树立规则意识

3.通过活动策划，知道身边存在的危险，理解安全与个人的关系，增强风险意识。

教学重难点

重点：增强安全意识的要求

难点：增强安全意识的原因及要求。

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法

合作学习法、探究学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：时事热点

导入材料：#山东高密警方通报街头砍人案

教师：这二人的争执不下最终酿成了惨剧，所以适当的

根据事例，点明主

利用与本科相关的

探究学习

时候，我们需要做到罗翔老师所说的“幸福者退让原则”,也就是我们的古话“退一步海阔天空”。这就需要我们增强安全意识，也就是第九课第一框的内容。

题。

时事，点明主题，引发思考，迅速进入学习状态。

环节二：案例教学追逐梦想

(一)为什么要增强安全意识

o活动一：自主学习P67

思考：我们为何要增强安全意识?

知识点1:1.我们为何要增强安全意识?

(1)生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。

(2)在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。(P67前言)

o案例一：“元元在放学回家的路上，看到人行道上有一处污水井的井盖不翼而飞，只剩下一个深不见底的黑洞，旁边也没有围栏等任何防护措施。担心有人不小心跌落，元元回家后立即拨打了城市管理相关部门的电话，工作人员表示核实后会尽快进行维修。”

知识点1:1.我们为何要增强安全意识?

(1)生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。

(2)在日常生活中，突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存健康和幸福，甚至会毁灭鲜活的生命。(P67前言)(3)安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己也影响着他人。

(4)我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。(P69总结)

(二)如何增强安全意识?

o生活观察：

甲同学：我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。

自主阅读并梳理问题。

分析案例，总结原因。

发挥问题

导向，提出

问题，指明要求，逐步提升学生

的自主学习能力。

利用和我们息息相关的生活事例进行思考，能够

乙同学：我的游泳技术很好，我不会在河里溺水的。

丙同学：我去电影院看电影，入场后先查找安全疏散通道的标志。

思考1:你如何看待上述同学的想法和做法?

点拨：第一位和第二位同学的想法都是错误的，都是缺乏安全意识的表现。第三位同学的做法是正确的。水性好的人也会有溺水的风险，同样危险的场景还有许多，同学们切不可大意。

知识点2:何增强安全意识?

(1)在日常生活中要树立安全意识，对可能会对自己和他人产生伤害的场景有所警觉与戒备。

思考2:查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语，并与同学分享。

o材料一：出示安全标志和安全提示语

o材料二：《中华人民共和国未成年人保护法》(节选)

o材料三：六上知识链接