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《增强安全意识》教学设计
课题
课型
授课人
课时
增强安全意识
新授课
小刘
一课时
教材分析
第三单元的《珍爱我们的生命》,从生命的特点到敬畏生命、守护生命,再到爱护身体,保持身心健康,感受生命,提高生命价值。《守护生命安全》是部编版道德与法治七年级上册第三单元第九课的内容。七年级上册有两个核心词,成长与生命。本节课在本单元中起着承上启下的作用。本课内容由“增强安全意识”与“提高防护能力”两框体内容组成,主要依据《新课标》中“成长中的我”中的“自尊自强”和“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”内容编排,重点引导学生对生命进行探索和思考,爱护身体、增强防护能力,感受生命的重要性。
本节课为第一框,旨在联系社会生活和学生生活实际,通过让学生分析必威体育精装版时事和生活中的事例,认识到增强安全意识需要树立规则意识,做到自觉遵守规则,增强风险意识,远离可能危胁生命安全的因素。
学情分析
初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期,受其自身的认知水平所限,他们对生命安全问题的认识和理解不够全面。面对复杂的社会生活、突如其来的灾难或事故,如何增强安全意识、提高防护能力、守护生命安全成为每一个学生的必修课。因此,设计本课内容,引导学生珍爱生命、守护生命安全具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将帮助初中学生正确审视个人生命与他人、社会和人类的关系,提高他们守护生命的能力。
教学目标
1.通过漫画赏析和观点辨析,体会安全意识的重要性。
2.通过学法明理,知道与未成年人相关的规则和要求,理解规则与安全的关系,树立规则意识
3.通过活动策划,知道身边存在的危险,理解安全与个人的关系,增强风险意识。
教学重难点
重点:增强安全意识的要求
难点:增强安全意识的原因及要求。
教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、情境教学法
合作学习法、探究学习法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一:时事热点
导入材料:#山东高密警方通报街头砍人案
教师:这二人的争执不下最终酿成了惨剧,所以适当的
根据事例,点明主
利用与本科相关的
探究学习
时候,我们需要做到罗翔老师所说的“幸福者退让原则”,也就是我们的古话“退一步海阔天空”。这就需要我们增强安全意识,也就是第九课第一框的内容。
题。
时事,点明主题,引发思考,迅速进入学习状态。
环节二:案例教学追逐梦想
(一)为什么要增强安全意识
o活动一:自主学习P67
思考:我们为何要增强安全意识?
知识点1:1.我们为何要增强安全意识?
(1)生命安全是维系人的生命存在的条件和保障,也是我们创造和享受一切美好的前提。
(2)在日常生活中,突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存健康和幸福,甚至会毁灭鲜活的生命。(P67前言)
o案例一:“元元在放学回家的路上,看到人行道上有一处污水井的井盖不翼而飞,只剩下一个深不见底的黑洞,旁边也没有围栏等任何防护措施。担心有人不小心跌落,元元回家后立即拨打了城市管理相关部门的电话,工作人员表示核实后会尽快进行维修。”
知识点1:1.我们为何要增强安全意识?
(1)生命安全是维系人的生命存在的条件和保障,也是我们创造和享受一切美好的前提。
(2)在日常生活中,突如其来的灾难、事故可能会危害人的生存健康和幸福,甚至会毁灭鲜活的生命。(P67前言)(3)安全与每个人息息相关,我们所做的事情不仅影响到自己也影响着他人。
(4)我们用心对待和做好事关安全的每一件事,既是对自己的生命安全负责,也是对家庭和社会负责。(P69总结)
(二)如何增强安全意识?
o生活观察:
甲同学:我的游泳技术很好,我不会在河里溺水的。
自主阅读并梳理问题。
分析案例,总结原因。
发挥问题
导向,提出
问题,指明要求,逐步提升学生
的自主学习能力。
利用和我们息息相关的生活事例进行思考,能够
乙同学:我的游泳技术很好,我不会在河里溺水的。
丙同学:我去电影院看电影,入场后先查找安全疏散通道的标志。
思考1:你如何看待上述同学的想法和做法?
点拨:第一位和第二位同学的想法都是错误的,都是缺乏安全意识的表现。第三位同学的做法是正确的。水性好的人也会有溺水的风险,同样危险的场景还有许多,同学们切不可大意。
知识点2:何增强安全意识?
(1)在日常生活中要树立安全意识,对可能会对自己和他人产生伤害的场景有所警觉与戒备。
思考2:查找学校、博物馆、公共交通工具等不同场所的安全标志和安全提示语,并与同学分享。
o材料一:出示安全标志和安全提示语
o材料二:《中华人民共和国未成年人保护法》(节选)
o材料三:六上知识链接
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