人教版数学一年级下册7.2 找规律教案.docx

人教版数学一年级下册7.2找规律教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学一年级下册7.2找规律教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版数学一年级下册《7.2找规律》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过观察、发现和总结数字和图形的排列规律，提高学生的问题解决能力和数学应用意识。同时，通过小组合作探讨，培养学生的合作交流能力和团队精神，使学生在实际操作中感受数学的趣味性和应用价值。

学情分析

本节课面对的是一年级学生，他们已经具备了一定的数学基础知识，如对数字和基本图形有了初步的认识。在知识层面，学生能够进行简单的加减运算，对数字序列有基本的理解，但找规律的能力尚处于起步阶段。

在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力正在发展，他们能够注意到一些简单的规律，但还需引导和培养以发现更复杂的规律。同时，学生的动手操作能力和空间想象力也在逐步形成，这有利于他们在实际操作中发现和总结规律。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能存在一定的依赖性，需要老师引导和鼓励独立思考。

在行为习惯方面，一年级学生初步形成了课堂纪律和学习习惯，但自我管理能力较弱，需要教师不断提醒和规范。他们对课程的兴趣和参与度会影响学习效果，因此，激发学生的学习兴趣和积极参与是提高教学效果的关键。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重培养学生的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力，同时通过有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：人教版数学一年级下册

2.辅助材料：数字和图形卡片、PPT演示文稿

3.教学工具：黑板、粉笔、教学指针

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组有趣的数字和图形排列，如：1,2,3,2,1,...或圆形，正方形，圆形，正方形，...，让学生观察并提问：“你们能发现这些数字或图形的排列有什么规律吗？”

-提出问题：引导学生思考并分享他们的观察结果，教师总结并引入本节课的主题“找规律”。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：使学生能够理解并找出简单数字和图形的排列规律。

-教学重点：引导学生观察、发现并总结规律。

-讲解过程：

-教师使用PPT展示教材中的例题，如数字序列或图形排列，引导学生注意观察。

-教师边讲解边板书，强调找规律的方法，如从左到右、从上到下等。

-教师提出问题，让学生尝试找出规律，并鼓励学生分享他们的思考过程。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1（3分钟）：教师发放数字和图形卡片，让学生自己找出规律，并与同伴分享。

-练习2（5分钟）：教师展示新的数字和图形排列，让学生在小组内讨论并找出规律，然后选小组代表汇报结果。

-练习3（2分钟）：教师提出一些简单的规律问题，让学生快速回答，以检验他们对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问1（3分钟）：教师提问：“你们在找规律的过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-提问2（3分钟）：教师提问：“你们认为找规律在日常生活中有什么应用？”

-提问3（4分钟）：教师提问：“如果遇到更复杂的排列规律，你们有什么好方法来找出它们？”

-师生互动：教师引导学生分享他们的思考和经验，同时教师给予积极的反馈和指导。

5.创新环节（5分钟）

-创新活动：教师设计一个游戏，如“找规律接力赛”，让学生在游戏中练习找规律，提高他们的观察力和逻辑思维能力。

-教师将学生分成小组，每个小组轮流找出一系列数字或图形的规律，最快找出规律的小组获胜。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师回顾本节课的内容，强调找规律的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和发现规律。

-作业布置：教师布置相关的家庭作业，让学生在课后继续练习找规律。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：提供包含各种找规律题型的习题集，如数字序列、图形序列、颜色序列等，以加深学生对规律的理解和应用。

-数学故事书：选择一些包含数学元素的故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数独”、“华容道”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和观察力。

-数学实践活动：组织学生参与数学实践活动，如“生活中的数学”摄影比赛，让学生发现并记录生活中的数学元素和规律。

2.拓展