人音版三年级下册第6课《牧童之歌》 教学设计.docx

人音版三年级下册第6课《牧童之歌》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

人音版三年级下册第6课《牧童之歌》的教学设计以歌曲《牧童之歌》为核心，通过生动的音乐教学，使学生理解歌曲描绘的牧童生活，感受歌曲的旋律美和节奏感。本节课旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养，同时结合歌词内容，启发学生对自然和生活的热爱。教材中歌曲旋律优美，歌词贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.音乐审美：能够感知并欣赏《牧童之歌》的旋律美，理解并表达歌曲的情感内涵。

2.音乐理解：分析歌曲的结构特点，理解歌曲的节奏和旋律变化，培养音乐鉴赏能力。

3.音乐创造：鼓励学生即兴创作类似风格的旋律，发展学生的音乐创造力和想象力。

4.音乐文化：了解歌曲背后的文化背景，增强对民族音乐的认识，提升文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《牧童之歌》的旋律和节奏，能够准确演唱。

②理解歌曲描绘的牧童生活场景，感受歌曲的情感表达。

2.教学难点

①感知歌曲中的切分节奏，并能正确演唱。

②在合唱过程中，保持音准和音量的协调统一，达到和谐的效果。

③理解歌曲中的地方特色，如新疆民歌的韵味，并尝试模仿。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人音版三年级下册》教材。

2.辅助材料：准备《牧童之歌》的音频文件、新疆风土人情的图片及视频资料。

3.教学工具：音响设备、投影仪、白板和粉笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备舒适的座位和音响设备，以便学生更好地聆听和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放《牧童之歌》的音频，让学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

-提出问题：请学生描述歌曲中描绘的场景，引导学生思考牧童的生活。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍歌曲背景：讲解《牧童之歌》的创作背景和新疆地区的风土人情。

-分析歌曲结构：详细解析歌曲的旋律、节奏和歌词，强调切分节奏的特点。

-示范演唱：教师示范演唱歌曲，重点突出旋律和节奏。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，跟随音频练习演唱歌曲，注意切分节奏的准确性和情感表达。

-个别指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

4.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：每组讨论歌曲中的情感表达和牧童生活的理解，准备分享。

-分享展示：每组选派代表分享讨论成果，其他学生聆听并给予反馈。

-提问与解答：教师提出问题，学生积极回答，教师及时给予解答。

5.创新实践（5分钟）

-创作环节：鼓励学生即兴创作一段类似风格的旋律，展现自己的音乐创造力。

-展示与评价：学生展示创作成果，全班进行评价和讨论。

6.总结与反馈（5分钟）

-总结学习要点：教师总结本节课的学习重点，强调切分节奏和情感表达。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结：对本节课的学习情况进行总结，强调学生的努力和进步。

-布置作业：布置相关的课后作业，巩固学习成果。

本教学过程设计注重学生的参与和体验，通过多个环节的师生互动，激发学生的学习兴趣，培养其音乐审美和创造能力，同时紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地演唱《牧童之歌》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，准确表达歌曲的情感。

2.学生能够感知并欣赏歌曲中的切分节奏，理解其在歌曲中的作用，提高音乐审美能力。

3.学生通过分组讨论和分享，加深了对牧童生活的理解，能够结合歌曲背景，体会歌曲的情感内涵。

4.学生在创作环节中，发挥想象力，尝试创作类似风格的旋律，展现了音乐创造力。

5.学生通过课堂提问和解答，积极思考，提高了解决问题的能力，培养了音乐鉴赏和分析能力。

6.学生在课堂互动中，学会倾听、尊重他人意见，提高了沟通与合作能力。

7.学生对新疆风土人情有了更深入的了解，增强了文化自信，拓宽了音乐文化视野。

8.学生在课后作业中，能够独立完成相关练习，巩固了课堂所学知识，提高了自学能力。

9.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯，如专注力、观察力、记忆力等，为今后的学习奠定了基础。

10.学生在学习《牧童之歌》的过程中，感受到了音乐的魅力，激发了学习音乐的兴趣，提高了音乐素养。

板书设计

①《牧童之歌》歌曲名称及作者

②歌曲旋律特点：切分节奏、新疆风格

③歌曲情感表达：牧童生活的快乐、自由

1.歌曲背景简介

2.歌曲结构分析

-歌词内容：描绘牧童生活的词句

-旋律走向：歌曲旋律的起伏变化

3.歌曲情感传达

-情感关键词：欢快、悠扬、向往

-情感