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小学体育课《前滚翻》教案设计（通用7篇）

小学体育课《前滚翻》设计篇1

教学内容：前滚翻、游戏“智取”

教学目标：

通过本课的学习，使学生知道前滚翻是一种保护性动作，通过练

习前滚翻，让学生掌握在摔倒时正确的保护动作。为今后生活学习提

供安全保障。并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提

高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自

我的精神。

学情分析：

三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并

且希望得到别人的关注。他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力

和接受能力强，但是自我约束能力差，在集体活动中有时不能顾及团

队。所以，在小组合作的过程中，对培养其社会适应性也有积极意义。

一:指导思想

以新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以发展学生为

本，培养学生创新精神和实践能力。结合教材特点和小学生心理、生

理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生

的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自

主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的

基础。

二:教材分析

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年

级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质

发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为

主，抽象思维能力还较差，也容易分散注意力。因此，在课中运用了

“道具”——手绢来提高学生的兴趣。

三:教学过程设计

本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以

教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学

习”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉

悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

1.课堂常规:培养良好的教学常规。

2.准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见

动物的走与跳.

3.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。

4.学生大胆展示动作,学生评价。

5.教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。

6.学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。争取每个都能够

参与到保护与帮助中。

7.教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差

异分组.对动作掌握差的学生进行双腿间夹手绢辅助练习.鼓励学生勇敢

练习。

8.小组选出的，进行展示。

9.游戏,“智取”。

10.放松:“人浪”，互相放松。

11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。

小学体育课《前滚翻》教案设计篇2

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念，结合水平二学生的身心特点，

以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与

体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运

动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能

力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，

从而树立终身体育的意识。

二、教材分析

前滚翻动作是体操基本项目之一，也是自我保护的一种方法，通

过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。前滚翻是在学习

水平二动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠

定基础。通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向

前的心理品质。

三、学情分析

本节课的教学对象为水平二的学生，学生其注意的集中性和稳定

性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独

立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主

思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控

制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细

节要求。

四、教学目标

通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标：

1、知识与技能目标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的

学生能够掌握前滚翻动作

2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，发展学生

的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我保护能力

3、情感态度价值观目标：培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，

提高学生团队协作能力

五、教学重难点