第三单元《认识立体图形》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第三单元《认识立体图形》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第三单元《认识立体图形》

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册，人教版数学

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的空间观念，使其能够通过观察和操作，识别并描述常见立体图形的特征。

2.发展学生的几何直观能力，通过对比分析，理解立体图形之间的相互关系。

3.增强学生的逻辑思维，通过分类和归纳，掌握立体图形的基本分类方法。

4.培养学生的动手操作能力，通过制作和拼搭立体图形，加深对立体图形的理解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.立体图形的识别与命名。

2.立体图形特征的描述与比较。

难点：

1.学生对立体图形空间关系的理解。

2.学生对立体图形特征描述的准确性。

解决办法：

1.使用实物模型和多媒体辅助教学，让学生通过触摸和观察实物来感知立体图形的形状和特征。

2.设计互动游戏和小组活动，让学生在操作中学习立体图形的名称和特征，如分类游戏、拼图挑战等。

3.引导学生通过对比分析，找出不同立体图形的相同点和不同点，加深对立体图形特征的理解。

4.通过具体实例和问题情境，帮助学生理解立体图形的空间关系，如使用积木构建简单的空间结构，并讨论其特点。

5.鼓励学生用自己的语言描述立体图形，教师通过反馈和指导，帮助学生提高描述的准确性。

四、教学资源

-立体图形实物模型

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-课件（包含立体图形的图片和动画）

-简单积木或拼图材料

-教学卡片

-黑板与粉笔

-彩色贴纸或标记笔

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对立体图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道立体图形是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生活中常见的立体图形的图片，如球体、立方体等，让学生初步感受立体图形的魅力。

-简短介绍立体图形的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.立体图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解立体图形的基本概念、组成部分和特征。

过程：

-讲解立体图形的定义，包括其主要组成元素如面、棱、顶点等。

-详细介绍立体图形的组成部分，使用课件或实物模型帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解立体图形的实际应用，如建筑、设计等。

3.立体图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解立体图形的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的立体图形案例进行分析，如球体、立方体、圆柱体等。

-详细介绍每个案例的形状、特征和在实际生活中的应用，让学生全面了解立体图形的多样性。

-引导学生思考这些立体图形在生活中的作用，以及如何识别和描述它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个立体图形进行深入讨论。

-小组内讨论该立体图形的特征、识别方法以及在实际中的应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对立体图形的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括立体图形的特征、识别方法及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调立体图形的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括立体图形的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调立体图形在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用立体图形。

-布置课后作业：让学生绘制并描述生活中常见的立体图形，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-立体图形的数学故事书，如《形状的奇妙世界》等，通过故事形式让学生更直观地理解立体图形。

-数学教育类视频，如“立体图形的奥秘”系列，通过动画和实例介绍立体图形的基本特征。

-网络资源，如数学教育网站提供的立体图形互动游戏和练习题，增强学生的实践操作能力。

-数学建模软件，如GeoGebra，学生可以自己创建和操作立体图形，加深对立体图形的理解。

-实物模型，如积木、拼图等，学生可以动手操作，直观感受立体图形的形状和结构。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读数学故事书，通过故事中的情境和问题，引导学生思考立体图形的特征和应用。

-建议学生观看数学教育视