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学校管理规章制度6篇

管理制度是对一定的管理机制、管理原则、管理方法以及管理机

构设置的规范。它是实施一定的管理行为的依据，是社会再生产过程

顺利进行的保证。下面小编给大家带来关于学校管理规章制度，方便

大家学习。

学校规章管理制度1

一.持之以恒，严格执行有关规章制度。

实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序，使全

体师生养成良好的行为习惯。而习惯的养成来自于“时间”，没有切

实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同

仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观

公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的

遵守从而形成自然有序的工作氛围。

二、抓常规制度的系列性，促进制度的和谐发展。

制度是教育教学工作顺利进行的保障，为了让教育教学常规制度

与新课程相适应，我们将与时俱进，对常规的教育教学制度及时修改，

及时补充，及时完善，让教育常规制度与新课程和谐发展。

1、完善备、教、批、辅、考教学常规制度。严格按照教育局规定

的教育教学常规完善我们学校的教育教学常规制度，备课以备教学理

念为突破口，引导教师把理论和实践结合起来，提高备课的实效性;教

学以学生的需要为切入点，引领教师追求平实常态的课堂。从教师的

业务需要出发，增补和删减学校原有的.一些教育教学常规制度，让教

学常规制度既能规范教师的教育进行行为，又能提高教师的专业发展

水平。

2、创新学习、反思、培训等教师专业发展制度。学习型教师、研

究型教师是新课程对教师提出的高要求。为了让学习、反思成为教师

的一种习惯，必须制定相应的学习制度、反思制度、培训制度来督促。

丰富学习内容、创新学习形式、改变学习手段，让教师自觉学习，用

学习来为教师服务，用学习来修炼教师学识和品性。

三、抓常规习惯的细节性，促进素质的和谐发展。

细节决定成败，抓好教育教学常规的细节处，就能促进师生素质

的和谐发展。课堂上要效益。让课堂实实在在。课堂是实施素质教育

的主阵地，观察课堂，研究课堂，评价课堂，让课堂实实在在成为提

高教育教学质量的主阵地。在继续开展课堂主题观察的案例研究外，

可开展“校外学一点、课堂用一点”的两点活动，引导教师学以致用;

开展“让学生说教师、让教师说特色、让同行说质量”的三说活动，

引导教师提高教学效果;开展“教学小窍门”交流活动，让教学效果落

实到每节课的每个教学细节中。

四.防患于未然，把问题解决在萌芽状态。

在学校各项工作稳定运行过程中，经常会出现一些背离目标的苗

头，偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。有问题并不可怕，

关键是要及时发现并进行有效的调整，这里所说的“问题”实际上是

指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距，要及时察

觉问题，如在每一次的期中期末统测前后，进行师德教育防止有个别

教师为成绩而对学生发急，造成体罚或变相体罚学生。又如我们的班

主任老师对班组的事要做到明察秋毫。如班级气氛和班级舆论的变化

本来很活跃的学生突然变得沉闷，纪律状况突然变得很差，这些都预

示着班级内部有了问题，及时找到问题的根源，进一步确定问题的性

质，采取及时有效的办法解决问题，否则“问题”就真会发展成问题。

学校规章管理制度2

一、工作制度

1、坚持“三育人”的宗旨，全面贯彻党的教育方针、政策、法规，

依法治校。

2、严肃工作纪律，教师必须在上课之前提前到校。教师请假须经

批准后，才能离开岗位。

3、严谨工作作风，全体教师必须要为人师表，事事成为学生的表

率。要做到衣着整洁，仪态端正，谈吐文明。上班不穿拖鞋，不烫金

发，没有特殊情况不得坐着授课。上课或教师会议期间带手机等通讯

工具要设置为会议模式等状态。全体教师必须参加学校的集会、两操

等各项集体活动。

4、自觉接受上级主管部门的领导，坚持做好继续教育、终身学习，

提升自身的政治、业务水平，积极主动地参加各项教研活动。每个教

师都必须无条件地完成学校布置及领导安排、分配的每一项任务。

5、成立以校长为首的管理班子，明确分工，分工协作，负责学校

各项管理事务，协调师生关系;勤奋务实，树立良好的外部形象，努力

营造团结进取务实求新的校园文化环境。

6、保持办公室的安静、整洁。在办公时间内，不得在办公室闲谈;

不得在办公室打瞌睡;不得在办公室内办私事。