冀教版八年级生物上册全册教案.doc

八年级上册生物学

第三单元植物的生活与栽培第一章种子的萌发与播种育苗

一、教学目标知识性目标

1.举例说出种子的结构

2.说出种子的各部分结构在种子萌发中的作用

3.描述种子萌发的过程

4.分析种子萌发的条件

技能性目标

1、尝试解剖、观察种子的结构

2、运用一定的生物实验器材探究种子的萌发条件情感性目标

1、体验自主探究获得知识的乐趣

2、认同事物运动的观点

二、知识网络

结构完整非休眠期寿限之内

内在条件条件外界条件

种子萌发幼苗

（结构）

{适量水份

{

充足空气

适宜温度

第一节种子萌发的过程

课前准备

提前一昼夜浸泡豆种子，若无菜豆，也可以用大豆、豌豆、花生等种子代替。

教学过程身边事

本节课有种子长成幼苗的现象入手，引出本节课要学习、研究的主题。教师可以根据司机情况，利用身边事例进行形象的引入，例如可以列举春播、秋播等农村学生比较常见的，而且都比较熟悉的生产实际，也可以从学生种植花草种子的亲身经历引出。

探究竟

“探究竟”针对本节课的主题安排了两个活动，分别学习和认识种子的结构和萌发过程。

大家谈

两个问题分别是针对两个学习活动提出来的，建议分别与活动的总结和整合结合起来。

知识链

“知识链”的内容是对“探究竟”的总结和扩展，一共分为三个自然段，即三部分。第一部分是对第一个探究活动的总结，第二部分是对第二个探究竟活动的总结，解答时要分别结合“大家谈”的问题。第三部分有关种子休眠问题。

实际用

“实际用”是联系本节课知识内容，针对播种中的实际问题提出的。课堂上处理这个问题时，最好也引导学生自己得出。

第二节种子萌发的条件

教学过程身边事

本节课“身边事”关键都是要从学生身边熟悉的事件出发，引导学生对种子萌发的好奇心。

探究竟

这是一节典型的探究课，需要学生提出假设并完成实验。学生提出种子萌发的条件可能有很多，教师要引导同学们根据已有的知识分析排除一些，对于一些不以确定是否为种子萌发必要条件的，可以由每组选择设计并完成实验验证。

大家谈

典型探究课的最后总结整合尤其重要，处理得当，不但能培养学生合作学习的能力，而且还可以使学生提高表达能力，并能激发创新的火花。

知识链

知识链总结都是根据“探究竟”活动总结出来的，因此教师可以根据实验现象引导学生分析得出，对于确定的结论，比如适量的水是种子萌发的必要条件，最好能让学生进一步解释，而且指出缺少水和水分过多种子不能萌发的原因。

实际用

本节“实际用”中的内容主要是探究结果的延伸。处理时可以从“知识链”中总结的知识延伸，由学生根据日常见闻举例，解释一些现象，或提出自己更好的处理方式。

第二章根的吸收作用于水肥管理

一、教学目标知识性目标

1、区别跟尖的四部分结构，举例说明各部分的作用

2、分析根主要靠哪部分生长

3、说出根吸收水的主要器官和部位

4、得出细胞吸失水的原因，并在日常生活中加以应用

5、举例说出氮、磷、钾等无机盐对植物生长的作用

6、分析不同肥料的特点及在生产生活中的应用

技能性目标

1、尝试探究根生长的方向

2、尝试探究根是吸收水分的主要器官

3、运用简单的材料和用具，分析细胞吸失水的原理

4、尝试探究某种无机盐在植物生活中的作用情感性目标

1、形成结构和功能相适应的观点

2、体验科学探究成功的乐趣

二、知识网络

根尖结构

成熟区伸长区分生区根冠

课前准备

吸收EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up11(水份),无机)盐吸失EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up11(水原因),无机盐)的EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up11(合理),作用)灌溉

生长无土栽培

保护

第一节根的生长

小麦或其他植物幼苗的幼根、根尖的永久切片、萌发的菜豆种子、钢笔、显微镜。

教学过程身边事

以常见的事例引出这节课探究的问题，教师在操作中比较容易实现。可以提前准备好以生长两年以上的花草，也可以用投影等形式对比照片。

探究竟

本节课主要内容是根的生长，包括根生长部位、生长的方向、特点等。而这些内容都是通过学生的实际活动而探究得出的。

大家谈

本节课“大家谈”的目的主要是对这节课研究问题的总结和提炼，通过对这两个问题的分析和回答，明确和巩固所要研究的主要知识。两个问题的提出可以作为活动最后的总结提示问题，也可以分别在一个活动完成后分析结论时，学生进行有针对性的回答。

知识链

“知识链”是针对“探究竟”活动的知识总结，包括根尖的结构，根尖各部分细胞大小、形状及排