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与朱元思书

在本单元中，我们学习了郦道元的三峡，感受到了三峡的迤俪风

光，在陶弘景的笔下，享受到了山川之美，古来共谈，同时呢，也和

大文豪，苏轼一起月下夜游，感受到了那种空灵澄澈，今天就让我们

回到1500年前，同南朝梁文学家吴均一起走进富春江，感受那里的奇

山异水，我们一起来学习《与朱元思书》

同学们，我们先来看题目，这里与是什么意思啊？唉，是给的意

思，朱元思呢？是人名，这里是作者的朋友，书什么意思啊？唉，书

信，所以我们可以把标题翻译为给朱元思的一封信

所以我们看本文的体裁是什么呀？是一封书信我们来看一下文体

介绍，我们一起来看一下书—书信一种文体，本文是一篇骈体文，讲

究对仗和声律，多用偶句少用散句，这里对仗啊，就是我们所说的对

偶，对偶句的字数一般以四字句，六字句为主，在声律方面主要要求

平仄配合。

接下来我们再来看一下作者介绍，找一位同学来读一下好你读，

吴均，字叔庠，吴兴故璋人，南朝梁文学家吴均长于描写山水景物风

格峻拔清新时人纷纷效仿，称为吴均体，这里惜皆已亡佚是什么意思

啊？可惜都已经消失了，亡。消失，丢失的意思。

了解完了作者，我们一起来看一下文章，把书翻到页，我们先来

看一下本节课的生字词，第一个是什么呀？唉，齐读，缥碧，第二个

是什么呀？急湍，齐读，第三个怎么读呀？唉，轩邈，第四个是什么？

泠泠，第五个怎么读呀？哎，对嘤嘤，第六个是鸢飞，第七个是什么

天啊？戾天，第八个是经纶，第九个是窥谷。

好同学们，齐读一下这节课的生字词，每个词读两遍，缥碧一二。

现在老师给几分钟的时间，让同学们自由读课文，一会儿老师找

一名同学来读。

读的好不好啊，接下来啊全班一起读一遍。

同学们，读完了课文，现在前后桌为一组进行讨论，根据书下注

释翻译课文，一会儿老师找同学来翻译。

好同学们都翻译完了，那我们先来看一下，几个重要的字词是什

么意思？俱是什么意思啊？唉，全都的意思共色呢是共同的颜色，这

里从是什么意思？唉，跟从东西呢，向东或向西许是什么意思啊？表

示约数绝是什么意思？独一无二的。找同学来翻译一下第一段。

好，他翻译的对不对呀？唉，对我们来看一下第一段的译文，同

学们来齐读一下。

接着我们来看一下第二自然段，我们先来看一下重点字词，这里

缥碧是什么意思啊？哎，是青白色，直视无碍呢？这里是说啊，一直

能看到底毫无障碍，甚箭是什么意思啊？即甚于箭。找一位同学来翻

译一下第二段。唉，同学们，他翻译的对不对啊？那我们来看一下第

二段的译文。

接着我们来看一下第三段，夹岸是什么意思啊？唉，是两岸，寒

树是什么意思？形容树密而绿，让人心生寒意。负势竞上，互相轩邈，

是山峦凭借着地势争着向上，都争着往远处伸展。直指是什么意思啊？

笔直的向上，直插云天，泠泠是什么意思啊？拟声词形容水声，相鸣

是什么意思啊？互相和鸣，嘤嘤，是指鸟鸣声。好，那老师再找一名

同学翻译一下这几句话。同学们，他说的对不对啊？唉，我们再来看

一下这几句的译文，同学们，齐读一下，接着我们来看最后几句，鸢

飞戾天者是什么意思啊？是极力追求名利的人，经纶事务者呢？是指

治理国家大事的人，窥谷忘反是什么意思啊？看到这些优美的山峰就

流连忘返，反通返，返回的意思。这里横柯的柯是指树木的枝干，在

昼犹昏，什么意思啊？即使在白天也像黄昏时那样昏暗，交映是互相

掩映的意思。好，我们再找一位同学翻译一下，剩下的几句话。

来个一起读一下译文，那些极力攀高的人一二。

同学们，我们翻译完了课文，同学们也了解了文章大概讲了什么，

我们一起来思考一个问题，文章一共分为几个自然段呀？哎，是三个

自然段，那个自然段分别写了什么？同学们，思考一下。

好，我们一起来看一下文章，第一段写了什么呀？我们说是不是

是从作者的角度，以作者为主观，写的是作者一路看到的景物啊？嗯，

我们来看一下文章，开头自富阳至桐庐100许里奇山异水，天下独绝，

从富阳到桐庐，整个一百里的地方，他景物的主要特点是什么呀？用

文章的话说是哎，奇山异水，天下独绝，八个字概括了文章的中心，

所以这句话有什么作用？是文章的中心句总领全文的作用，然后下文

分别介绍了什么呀？唉，第二段介绍了水的异，第三段介绍山的奇。

那同学们想一想文章三个自然段是什么关系呀？体现出了这篇文

章怎样的结构特点啊？先介绍富春江的景色，奇山异水天下独绝，然

后分别描写了一水和