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(word完整版)驿路梨花导学案(教师版)

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驿路梨花导学案

（2018。3）（教师版）主备教师：习志国课型：讲读课

【学习目标】

1。理清文章写作顺序,学习本文巧妙的构思。

2。学习以花喻人的象征手法。

3.激发学习雷锋精神的热情，培养助人为乐的美好品德。

【学习重点】

1、理清文章写作顺序,学习本文巧妙的构思。

【学习难点】

1、学习以花喻人的象征手法。

【知识链接】

作者简介：彭荆风,江西省萍乡市人。他只读过两年初中,1949年参加中国人民解放军，随军进驻云南边疆.1952年开始在报刊上发表作品。1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。1956年与人合写电影文学剧本《边寨烽火》和《芦笙恋歌》，后拍成电影，受到好评。”文化革命”中，受林彪、江青反革命集团迫害,坐了七年监狱。打倒“四人帮”后，出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》’《爱与恨的边界》《绿色的网》，短篇小说集《驿路梨花》等。

【自主学习】

1、给下边加点字注音。

驿路(）花瓣（）喷香(）撵走(）

麂子（）修葺（)干草（)陡峭（)

2、解释下列词语意义。

①修长：

②修葺：

③简陋：

④折损:

⑤恍惚：

3、文学常识填空。

《驿路梨花》一文的作者是_____，江西萍乡人，作家，主要作品有______、_______《鹿衔草》等。

4、本文围绕“”这一疑问展开故事情节。

5、下面三段话都是对梨花的描写,其中（）属实写，（）属虚写。这样虚实结合,反复写的作用是，梨花象征了精神。

A。白色的梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林呵！

B。这天夜里,我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……

C.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”.

解析：1、yìbànpènniǎnjǐqìgānqiào

2、①细长②修理（建筑物)③（房屋、设备等）简单、粗陋；不完备④损失。文中指因过分尊重使人承受不起，客套话.⑤(记得、看得、听得)不真切;比清楚

3、彭荆风《边塞烽火》《芦笙恋歌》

4、谁是小茅屋的主人

5、ACB以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美雷锋精神

?【合作探究】

????1、“我们”是在什么样的情况下发现小茅屋的?课文是怎样描写小茅屋陈设的？这样写有何作用？?（1－8段)

解析：（1）“我们”在起伏不断的山间行走，天色渐晚，前不着村,后不挨寨的情况下发现梨花,进而发现了路旁的小茅屋，小茅屋的出现给“我们”以惊喜和希望。?

???

????（2）课文从外到内描写了小茅屋的陈设:草顶竹茨泥墙,屋里漆黑，门从外扣着，白水门板上用黑炭写着两个字“请进！”推开门进去，火塘里茨是冷的，一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草，墙边的大竹筒里装满了水，还发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子.”?

????（3）这些描写无一不表现出小屋主人的热情周到、细心，可以看出小屋主人那颗助人为乐的热心。

?2、课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了几次误会?这样写有什么好处？(9－36段）

?????解析：?第一次误会：?

???“我和老余以为前来送米的瑶族老人是屋主人,于是“我”和老金同时抓住老人的手，抢着说感谢的话。可是瑶族老人说他不是主人,而是过路人。但瑶族老人从一个赶马人那里打听到是一个叫梨花的哈尼小姑娘,她要用为人民服务的精神来帮助过路人。?

????“我和老余、瑶族老人都得到了小茅屋主人的帮助，因此决定为小茅屋做点什么，于是第二天便把小茅屋修葺一下，给屋顶加点草,把房前屋后的排水沟再挖深一些，“一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习这正是在助人为乐的雷锋精神的感染下所产生的结果.?

????第二次误会:?

????“我”和老余、瑶族老人正在修茸房屋时,看见了梨树丛中的一群哈尼小姑娘.走在前面的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛，我想：“她一定是梨花。”于是瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去，行了个大礼,表示感激之情。可小姑娘说她也不是小屋主人，小姑娘还讲述了房子的来历，原来是十几年前解放军路过这里修建了小茅屋，小姑