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北师大版小学六年级数学上册《合格率》说课稿

今天我说课的题目是《合格率》，它选自北师大版小学六年级数

学上册第四单元百分数。

一、教学设计理念：

1、以学生发展为本，着力强化主体意识。

2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充

分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。

3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的

形成过程，感受知识之间的迁移能力，化未知为已知的思想。

4、联系生活实际，感受数学与现实生活的紧密联系，体现数学

的应用价值。

二、说教材

《合格率》的教学主要是解决“一个数是另一个数的百分之几”

的实际问题，这部分内容是在学习了百分数的认识和分数除法中“一

个数是另一个数的几分之几”等知识的基础上进行教学的。它是这两

部分知识的综合运用。学习本节课，不但可以加强学生对前面知识的

进一步理解，同时更加清楚认识到合格率的意义以及百分数在日常生

活中的重要作用。通过本节课的学习，能使学生进一步明确数学生活

化的思想，为学生今后学习数学打下良好的基础，起着十分重要的作

用。

根据教学内容和学生学习情况，将本节课教学目标拟订如下：

1、理解合格率的意义并正确将小数、分数化成百分数。

2、通过算一算、看一看、说一说的过程使学生掌握把小数、分

数化成百分数的能力。

情感态度价值观：渗透数学来源于生活又服务于生活的思想。

本节课教材创设了“合格率”的问题情境，主要是解决“一个数

是另一个数百分之几的实际问题”，通过解决这一问题，使学生掌握

小数、分数化成百分数的方法，根据教材的结构特点及学生的认知基

础，我确定本节课的重、难点如下：

教学重点：正确、熟练地将小数、分数化成百分数

教学难点：正确理解百分数在生活中的实际应用。如：合格率、

成活率、出勤率等。

三、教法和学法

本课的教学力求改变过去重知识，轻能力；重结果，轻过程；重

教法、轻学法的状况。树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教

为学服务的思想”。自从课程改革实施以来，我们班学生已经养成了

一些良好的学习习惯，他们善于动脑、积极思考。因此本节课我以自

主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体辅助教学。主要采用

创设情境、引导探究、尝试自学、引导发现、组织讨论、组织练习等

教法，精心组织一系列有效的教学活动。但有个别同学不善于表达，

因此，在组织汇报前先让学生在小组内进行交流，充分表达自己的意

见，让每一个学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，努力

使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教

为学服务的目的。

有效的数学学习活动，不能单纯模仿与记忆，动手实践、自主探

索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于这样的理念，本课学

生的学习方法主要有：自主发现法、合作交流法、自学尝试法等。

1、学生在自主探究解答例题，求两种品牌罐头的合格率时，主

要采用自学尝试法，根据知识的迁移，学生能够正确求出产品合格率。

2、在总结小数、分数化成百分数的方法时，学生主要采用自主

发现，合作交流的方法。首先让学生观察例题板书，想一想怎样把小

数、分数化成百分数，并且在小组内交流，达到了人人参与的目的。

当然，由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不

同，不同的学生所采用的方法也不尽相同，作为教师要尊重学生的选

择，允许学生用自己喜欢的方式学习数学。

四、教学过程：

依据新的教学理念及学生的认知特点，将本课的教学流程设定

为：情境导入、提出问题；自主探究、尝试自学；拓展思维、数学生

活化；深化练习、知识反馈；反思评价、完善认知。

（一）情境导入、提出问题

这一环节，我主要从以下四方面入手：创设情境、揭示课题、理

解合格率、提出问题

1、创设情境

首先，教师谈话导入。（多媒体出示例题），教师问：同学们，你

有办法知道哪种品牌的罐头质量更好一些吗？从而引出合格率。创设

具体的生活情境，这一环节的设计意在向学生渗透数学知识来源于生

活的思想。

2、揭示课题:这一环节要让学生明确本节课的学习内容，如何

求产品的合格率并板书课题。

3、理解合格率

这部分教学目的是让学生进一步理解百分数的意义。首先教师提

出“什么是合格率”的问题，然后学生发言，最后教师