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小学老师双减心得体会〔精选11篇〕

小学老师双减心得体会〔精选11篇〕

小学老师双减心得体会篇1

学习了中小学义务教育“双减”意见以后，对减负提质的

提法感触颇多，从我本人的内心深处，真正地感受到减负提质

的重要性及紧迫性。

童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美妙光

阴。孩子不是学习的机器，在他们的童年生活中不仅仅只有学

习这一件事。在“双减”政策提出之前，我们不难看到那些六

七岁的孩子带着小眼镜，背着沉重的书包放学的情景，也不难

看到遍布在各个街道的各式各样的辅导班，他们的童年光阴被

大量的作业和各种课外补习班所吞没。处于童年时期的孩子，

他们的生活不应该被繁重的作业和辅导班所充满。作为一名老

师，我们要顺应孩子的身心开展规律，让孩子在学习之余有时

间去享受童年应有的快乐。

作为一名老师，我们要充分地认识到教学活动中讲求技

巧，让孩子们从繁重的课业学习中解脱出来的价值与意义。我

们要精心设计课堂，把握课堂质量，努力进步学生课堂学习的

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效率，通过课堂教学这一环节实在的给学生减负。要进步课堂

质量，进步课堂效率，我个人认为要做到以下几点：

1.认真备课。精心设计课堂，以学科课程标准为导向，更

新教育理念，备教材、备学生、备过程，在“减负”的同时进

步课堂效率。

2.根据学生年龄特征，通过深度钻研教材、精准聚焦目

的、巧妙设计活动、科学合理施行、理性综合评价等一系列教

育教学活动以确保教育教学目的的有效达成。创设情景，培育

学生兴趣，以“学生开展为本”，精讲简练，给学生多一点时

间和空间，让学生自由地、富有个性的开展，让每一个孩子在

课堂中有所收获，

3.课外作业，细心挑选，仔细编排，进步作业程度，提升

作业质量。“双减”政策要求老师一定要创新作业的内容与形

式，进步作业的设计、修改和反应的管理程度。让学生的作业

在完成中有一定的获得感。

4.精心设计分层作业。根据不同层次学生的特点，设计一

些必做题和选做题，学生可以根据自己的爱好和才能选做作

业。同时还注意作业的兴趣性和理论性，让中差生把完成老师

的作业当作一件乐事。防止作业中的重复现象，尽量设计精而

简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生

都能体验到成功的喜悦，逐渐树立起学习的信心。

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5.充分利用课后效劳时间

充分用好课后效劳时间，指导学生认真完成作业，对学习

有困难的学生进展补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学

习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴

趣小组及社团活动。不利用课后效劳时间讲新课。

小学老师双减心得体会篇2

社会人群就是一个金字塔，永远只有少数精英站在塔顶，

也必须有更多的普通劳动者来构建塔基。教育和学习就是一个

大浪淘沙的过程。

学习不是一个狭义的概念，除了科学文化知识，还包含体

育、艺术、劳动等多种技能。教育的首要任务是“立德树

人”，培养热爱国家、献身民族的人。作为家长和老师，最重

要的是擅长发现孩子的天赋和特长，引导孩子走最合适自己的

成才之路，而不是千军万马挤独木桥。

“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢？

1.“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价，恰恰相

反，是为了进步教学质量。我们知道，在学习效率一样的情况

下，所使用的时间越多，所获得的知识也越多、才能也越强。

但过长的学习时间、过重的学习负担又会影响学习效率，甚至

危害孩子们的身心安康。因此，学什么、怎么学、学多久，就

成为老师们首先要研究和解决的问题。

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2.保护和激发孩子们的学习兴趣是是孩子们愿意学习的前

提条件。前面谈到学习的三大动力，对如今的孩子们而言，生

存动力和精神动力是大多数孩子暂时还体会不到的，因此，兴

趣动力就成为了至关重要的因素。作为老师，学科作业的设计

必须以保护和激发孩子的学习兴趣为前提。

3.进步作业设计质量是保护孩子们学习兴趣、保证孩子们

学习效率的根本条件。大多数孩子不喜欢作业，主要有三个原

因：一是不会做；二是简单、重复、数量多；三是枯燥、乏

味、无乐趣。针对第一个原因，老师要设计有梯度的个性化作