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第三节动物细胞
1.教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
《义务教育生物学课程标准（2023年版）》在“课程内容”部分一级主题“生物体
的结构层次”中的“1.细胞是生命活动的基本单位”部分：“阐明细胞是生命活动的基
本结构和功能单位。”之结构单位；“区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。”
（2）整体感知教学内容
本节内容是第二节“植物细胞”的自然延续。观察动物细胞，认识动物细胞的基本
结构是本节的重要内容。本节的实验活动，涉及前面学习的临时装片的制作、显微镜的
使用、生物图的绘制等三项生物学基本技能，是以第一节和第二节中的实验知识与技能
作为铺垫的，同时植物细胞的基本结构也是“区分动物细胞、植物细胞结构的主要不同
点”的基础。本节课通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固学生制作临时装片的基本方
法和技巧，通过出示大量的动物细胞图片，以及绘制口腔上皮细胞结构图，丰富学生对
于细胞的感性认识。在大量的具体的事实性知识支撑下，帮助学生逐步形成细胞是构成
生物体的基本结构单位的核心概念。同时为后面细胞的分裂、生长和分化，以及生物体
的结构层次等内容打好基础。
2、学情分析：
本节中的实验活动，因为有了制作植物细胞临时装片的经验，显微镜使用也越来越
熟练了，也模仿过生物绘图，因此本节实验活动的难度不大。但七年级的学生本性好动，
再加上实验材料取自学生自身，学生的好奇心更为强烈。如何保护好学生的好奇心，保
证实验的效果，让学生顺利、清晰地观察到人的口腔上皮细胞就显得尤为重要。因此，
老师应针对临时装片关键环节的操作给予恰当的指导。取材前的漱口环节，上节课后要
提前布置，甚至当天课前要再次提醒。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
知识目标：
认识动物细胞的基本结构；说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点
能力目标：
制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察；尝试制作动物细胞模型
情感、态度和价值观目标：
认同细胞是构成生物体的基本结构单位
【教学重点】制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察；动物细胞的基本结
构。
【教学难点】制作人的口腔上皮细胞临时装片
【教学方法】讨论与实验相结合
【教学资源】显微镜，人的口腔上皮细胞制作临时装片的相关器材
3.教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情境展示：图片或实物想一想，既是上节课主
讲述：某同学将一片菠菜叶放在显微镜的载议一议要内容的回顾，
物台上，按照显微镜的规范操作回答又为本节学习
复习提问：打基础
1．为什么没有观察到细胞？你能帮他解决这
个问题吗？
2．你能说出植物细胞的这些结构名称吗？
导入新课展示图片：盛开的太阳花幸福相拥的猕猴引起思考设置情境，
一家激发兴趣
提出新问题：动物细胞和植物细胞的结构一明确主题
样吗？
讲述：要回答这个问题，还需要我们了解动
物细胞的结构。
板书：第三节动物细胞
一．观察动物细胞
讲授新课讲授：人体细胞与其它动物细胞的形态、结思考提高学生的自
一、观察构基本一致，人的口腔上皮细胞取材非常简回答主学习能力和
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