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第三节动物细胞
1.教学背景分析
1、教材分析
(1)课标要求:
《义务教育生物学课程标准(2023年版)》在“课程内容”部分一级主题“生物体
的结构层次”中的“1.细胞是生命活动的基本单位”部分:“阐明细胞是生命活动的基
本结构和功能单位。”之结构单位;“区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。”
(2)整体感知教学内容
本节内容是第二节“植物细胞”的自然延续。观察动物细胞,认识动物细胞的基本
结构是本节的重要内容。本节的实验活动,涉及前面学习的临时装片的制作、显微镜的
使用、生物图的绘制等三项生物学基本技能,是以第一节和第二节中的实验知识与技能
作为铺垫的,同时植物细胞的基本结构也是“区分动物细胞、植物细胞结构的主要不同
点”的基础。本节课通过制作口腔上皮细胞临时装片,巩固学生制作临时装片的基本方
法和技巧,通过出示大量的动物细胞图片,以及绘制口腔上皮细胞结构图,丰富学生对
于细胞的感性认识。在大量的具体的事实性知识支撑下,帮助学生逐步形成细胞是构成
生物体的基本结构单位的核心概念。同时为后面细胞的分裂、生长和分化,以及生物体
的结构层次等内容打好基础。
2、学情分析:
本节中的实验活动,因为有了制作植物细胞临时装片的经验,显微镜使用也越来越
熟练了,也模仿过生物绘图,因此本节实验活动的难度不大。但七年级的学生本性好动,
再加上实验材料取自学生自身,学生的好奇心更为强烈。如何保护好学生的好奇心,保
证实验的效果,让学生顺利、清晰地观察到人的口腔上皮细胞就显得尤为重要。因此,
老师应针对临时装片关键环节的操作给予恰当的指导。取材前的漱口环节,上节课后要
提前布置,甚至当天课前要再次提醒。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
知识目标:
认识动物细胞的基本结构;说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点
能力目标:
制作人的口腔上皮细胞临时装片,并使用显微镜观察;尝试制作动物细胞模型
情感、态度和价值观目标:
认同细胞是构成生物体的基本结构单位
【教学重点】制作人的口腔上皮细胞临时装片,并使用显微镜观察;动物细胞的基本结
构。
【教学难点】制作人的口腔上皮细胞临时装片
【教学方法】讨论与实验相结合
【教学资源】显微镜,人的口腔上皮细胞制作临时装片的相关器材
3.教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情境展示:图片或实物想一想,既是上节课主
讲述:某同学将一片菠菜叶放在显微镜的载议一议要内容的回顾,
物台上,按照显微镜的规范操作回答又为本节学习
复习提问:打基础
1.为什么没有观察到细胞?你能帮他解决这
个问题吗?
2.你能说出植物细胞的这些结构名称吗?
导入新课展示图片:盛开的太阳花幸福相拥的猕猴引起思考设置情境,
一家激发兴趣
提出新问题:动物细胞和植物细胞的结构一明确主题
样吗?
讲述:要回答这个问题,还需要我们了解动
物细胞的结构。
板书:第三节动物细胞
一.观察动物细胞
讲授新课讲授:人体细胞与其它动物细胞的形态、结思考提高学生的自
一、观察构基本一致,人的口腔上皮细胞取材非常简回答主学习能力和
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