优质教案：10.2热和内能.docxVIP

学而优教有方

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第2课热和内能

备课堂

教学目标：

（一）知识与技能

1.了解传热的三种方式并会用分子动理论解释.

2.知道传热是改变系统内能的一种方式.

3.会区分热量和内能的概念.

4.知道做功与传热在改变系统内能上的区别.

（二）过程与方法

通过实验演示、分析推理，使学生理解做功与传热在改变系统内能上的区别。

（三）情感态度与价值观

渗透物理学方法的教育：在做功与热传递关系上要渗透归纳推理方法。

重点：

1.知道传热是改变系统内能的一种方式.

2.会区分热量和内能的概念.

难点：

1.会区分热量和内能的概念.

2.知道做功与传热在改变系统内能上的区别.

教学方法：实验演示、分析推理、活动探究法、讨论法

教学用具：多媒体设备

讲法速递

（一）引入新课：

用铁锤反复敲击铁棒，铁棒的温度会升高，把铁棒放在碳火上烧，铁棒的温度也会升高，这说明了什么问题？

答案说明做功和热传递都能改变物体的内能．

板书：第2节热和内能

（二）进行新课：

如图所示是热传递的三种方式——传导、对流和辐射．

①这三种方式在传递能量时有什么共同点？

②热传递和做功都可以改变物体的内能，这两种方式在改变物体内能时本质上又有什么不同？

答案①三种方式都是热量从高温物体传递到低温物体．

②热传递是内能在物体间转移，做功是其他形式的能和内能之间的转化．

1．热传递

(1)条件：物体的温度不同．

(2)热传递：热量总是从高温物体向低温物体传递．

(3)传热改变物体内能的过程是不同物体之间(或同一物体的不同部分之间)内能转移的过程．

2．热和内能

(1)热量：它是在单纯的传热过程中系统内能变化的量度．

(2)在单纯传热中，系统从外界吸收多少热量，系统的内能就增加多少；系统向外界放出多少热量，系统的内能就减少多少．即ΔU＝U2－U1＝Q.

(3)热传递与做功在改变系统内能上的异同．

①做功和热传递都能引起系统内能的改变．

②做功时是内能与其他形式能的转化；热传递只是不同物体(或一个物体的不同部分)之间内能的转移.

3．内能与热量：

内能是状态量，可以说系统具有多少内能而不能说传递多少内能；热量是过程量，不能说系统具有多少热量，只能说传递了多少热量．

4．热量与温度：

热量是系统的内能变化的量度，而温度是系统内部大量分子做无规则运动的激烈程度的标志．虽然热传递的前提是两个系统之间要有温度差，但是传递的是热量，不是温度．

5．热量与功：

热量和功，都是系统内能变化的量度，都是过程量，一定量的热量与一定量的功相当，功是能量变化的量度，但它们之间有着本质的区别．

例1(多选)关于热传递，下列说法正确的是()

A．热传递中，热量一定从含热量多的物体传向含热量少的物体

B．两个物体间发生热传递的条件是它们之间有温度差

C．在热传递中热量一定从内能多的物体传向内能少的物体

D．内能相等的两个物体相互接触时，也可能发生热传递

答案BD

解析热量的概念只有在涉及热传递时才有意义，所以不能说物体含有多少热量，A错误；物体间发生热传递的条件是物体间存在温度差，B正确；在热传递中，热量一定从温度高的物体传向温度低的物体，温度高的物体内能不一定多，故C错误，D正确．

例2关于温度、热量、功和内能，以下说法正确的是()

A．同一物体温度高时，含有的热量多

B．物体的内能越大，含有的热量就越多，温度也越高

C．外界对系统做功W，内能必定增加

D．发生热传递的条件是两物体之间存在温度差

答案D

解析热量是物体间进行热传递时内能的转移，不能说物体含有多少热量，故A、B错；由于做功和热传递都可引起物体内能的变化，只根据做功无法准确判断物体内能的变化，故C错；物体间发生热传递的条件是存在温度差，故D对．

（三）【小结】

重点掌握做功与热传递在改变物体内能的区别和联系。

巩固练习

1．(多选)在外界不做功的情况下，物体的内能增加了50J，下列说法中正确的是()

A．一定是物体放出了50J的热量

B．一定是物体吸收了50J的热量

C．一定是物体分子动能增加了50J

D．物体分子的平均动能可能不变

答案BD

8．出租车常以天然气作为燃料，加气站储气罐中天然气的温度随气温升高的过程中，若储气罐内气体体积及质量均不变，则罐内气体(可视为理想气体)()

A．压强增大，内能减小

B．吸收热量，内能增大

C．压强减小，分子平均动能增大

D．对外做功，分子平均动能减小

答案B

解析储气罐内气体体积及质量均不变，温度升高，气体从外界吸收热量，分子平均动能增大，内能增大，压强变大．因气体体积不变，故气体对外界不做功，只有B正确．

3．关于物体的内能，下列说法中正确的是()

A．温度相同的