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七年级下历史教案

七年级下历史教案

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教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的

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七年级下历史教案1

教学目标

通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的

建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。

通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运

河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历

史条件观察问题和全面分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经

济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与

长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

本课以“繁盛一时的隋朝”为主题专讲隋朝的历史。隋朝的特点

是短暂而繁荣。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由

于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”；而“一时”，即

二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。

教学重点为大运河的开通及其作用。

开凿大运河是当时政治经济发展的需要。首先，隋朝的政治中心

在北方，而大部分粮食要依靠江淮地区供应。依靠陆路运输，运量小，

速度慢，费用大，无法满足需要。而我国主要河流大多为东西走向，

开通南北运河，利用水力运输，已是势在必行。其次，隋灭陈后，需

要加强对江南的控制。隋炀帝开通大运河的主要目的，就是“为了加

强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治”。不可否认，隋炀帝想坐龙

舟游江南也是开凿运河的动机之一。而隋文帝统治二十余年使隋朝的

经济实力迅速增强，则为隋炀帝开通大运河提供了充分的物质条件。

隋朝大运河，与长城一样是古代世界最雄伟的工程之一。大运河的开

通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的交流，巩固了国家统

一的局面。

本课的难点有二个：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，

难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初

一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。

二、教法建议

1.教师可利用“导入框”中讲述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激

发学生的兴趣，由此导入新课。

2.“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。只要讲清

当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又

是小皇帝的外祖父，“隋代周”的发生就不难理解了。

3.讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅揭贴式地图，展现“北

周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学

生形成应有的空间观念。在此基础上，引导学生理解隋统一全国的重

大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋

唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定

了基础。

4.讲述“隋初经济的繁荣”，可分为两个步骤，先展现“繁荣”

的表现，再探究“繁荣”的原因。

封建王朝以农立国，“繁荣”的基础是农业。教师可用两张投影

片作具体描述：隋初隋盛时结论

人口三千多万人四千六百多万人人口激增

垦田一千九百多万顷五千五百多万顷垦田扩大

粮仓长安太仓洛阳含嘉仓；洛口仓粮仓丰实

计天下储积，得供五六十年。──《贞观政要》

后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰

足在我国历史上是少见的。

再引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找，也

可互相议论，大体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定；②隋文

帝励精图治，发展生产。

讲“繁荣景象”重在感受，讲“繁荣原因”重在理解，都不需让

学生记忆。

5.“大运河的开通”一目是全课重点，教师应精心设计教法，旨在

调动学生去积极思考和探究。教师要善于设问置疑，引导学生从教科

书中多渠道(导入框、课文、“动脑筋”、地图、“活动与探究”之二)

获取信息，作为思考和探究的素材，组织系列式的议论或讨论，并与

教师的讲解相结合。

(1)提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？”“隋

朝开通大运河的主要目的是什么？”引导学生看书、议论、作答，使

学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识(参见重点分析)。这

也为下面讨论“开通大