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基于语文核心素养的小学习作教学策略研究

目录

一、前言2

1.1研究背景2

1.2研究目的3

1.3研究意义4

1.4研究方法5

1.5研究结构6

二、语文核心素养的概念及内涵分析7

2.1语文核心素养的定义8

2.2语文核心素养的内涵分析9

2.3语文核心素养与写作能力的关系11

三、小学习作教学现状及问题分析12

3.1小学习作教学现状概述13

3.2小学习作教学存在的问题及原因分析14

3.3小学习作教学策略研究的必要性16

四、基于语文核心素养的小学习作教学策略研究17

4.1提高学生语言表达能力的策略研究18

4.1.1培养学生的语言感知能力19

4.1.2提高学生的语感水平20

4.1.3增强学生的词汇积累与应能力21

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4.2提高学生思维逻辑能力的策略研究22

4.2.1培养学生的思维敏锐性和逻辑思维能力23

4.2.2提高学生的分析问题和解决问题的能力25

4.2.3增强学生的创新意识和创新能力26

4.3提高学生文化素养的策略研究27

4.3.1培养学生的文化自信心和民族自豪感28

4.3.2提高学生的人文素养和社会责任感29

4.3.3增强学生的审美能力和艺术修养31

一、前言

随着教育改革的不断深化，核心素养已成为当前教育领域的热门

话题。语文核心素养是指学生在语文学习过程中逐渐形成的正确价值

观、高尚的道德情操、扎实的语文基础知识、良好的语感、思维能力、

审美情趣和丰富的想象力等多方面的综合素养。小学习作教学作为语

文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养具有重要意义。

在实际教学中，我们发现许多学生在写作方面存在困难，如表达

不清、条理混乱、缺乏创意等。这不仅影响了学生的语文学习效果，

也限制了其综合素质的提升。如何基于语文核心素养，探索出有效的

小学习作教学策略，成为当前语文教师亟待解决的问题。

本研究旨在通过深入分析语文核心素养的内涵和要求，结合小学

作文教学的实际需求，提出一系列具有针对性和可操作性的教学策略。

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这些策略旨在帮助学生更好地理解和运语言文字，培养其独立思考

和创新能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

本研究也期望为教育工作者提供有益的参考和借鉴，推动小学作

文教学的改革和发展，为学生的全面发展贡献力量。

1.1研究背景

随着教育改革的深入和新课程标准的实施，小学语文教育更加注

重培养学生的核心素养，其中包括语言理解与运、思维发展、审美

鉴赏和文化传承等方面。作文作为小学语文教学中的重要组成部分，

是培养学生综合运语文知识、提高表达能力的重要途径。小学作文

教学的现状存在着一些问题，如学生缺乏写作兴趣、表达能力有限、

教学内容与方法单一等，这些问题制约了小学生作文水平的提高，也

与时代对人才培养的要求相悖。

在这样的大背景下，本研究旨在探索基于语文核心素养的小学习

作教学策略。通过深入分析当前小学习作教学的现状，结合小学生认

知特点和学习需求，提出针对性的教学策略。研究旨在通过优化教学

方法、丰富教学内容、激发学生写作兴趣等方式，提高学生的写作水

平，进而提升其语言综合运能力，为其未来的学习和生活奠定坚实

的基础。本研究也期望通过实践探索，为小学语文教学提供有益的参

考和借鉴。

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1.2研究目的

本研究旨在深入探讨基于语文核心素养的小学习作教学策略，以

提升学生的写作能力、思维品质和文化素养。通过系统研究，我们期

望能够明确小学习作教学与语文核心素养之间的内在联系，挖掘并整

合教学资源，形成一套切实可行的教学策略体系。这不仅有助于解决

当前小学习作教学中存在的问