一年级下册数学教案-6.2半时的认识和大约几时-西师大版.pdfVIP

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一年级下册数学教案-6.2半时的认识和大约几时-西师大版

教学目标

1.让学生掌握半时的概念,理解时钟上指针的位置与半时之间的关系。

2.培养学生观察、分析、归纳的能力,能够准确地识别和表达半时。

3.引导学生运用半时的知识,解决实际生活中的问题,增强学生的实践能

力。

教学重点与难点

1.教学重点:半时的概念,时钟上指针的位置与半时之间的关系。

2.教学难点:准确地识别和表达半时,运用半时的知识解决实际问题。

教学方法

1.讲授法:讲解半时的概念,引导学生理解时钟上指针的位置与半时之间的

关系。

2.演示法:通过实物时钟演示,让学生直观地了解半时的概念。

3.练习法:设计相关的练习题,让学生巩固所学知识,提高识别和表达半时

的能力。

4.对话法:鼓励学生之间进行交流,分享彼此的学习心得,提高学生的沟通

能力。

教学过程

第一课时

一、导入

1.利用多媒体展示一幅时钟的图片,引导学生观察时钟的指针位置。

2.提问:同学们,你们知道现在是什么时间吗?时钟上的指针分别指向哪个

数字?

二、新课导入

1.讲解半时的概念,引导学生理解时钟上指针的位置与半时之间的关系。

2.通过实物时钟演示,让学生直观地了解半时的概念。

三、课堂练习

1/5

1.设计相关的练习题,让学生巩固所学知识,提高识别和表达半时的能力。

2.引导学生运用半时的知识,解决实际生活中的问题。

四、课堂小结

1.对本节课所学内容进行总结,强调半时的概念和时钟上指针的位置与半时

之间的关系。

2.鼓励学生回家后,观察家中的时钟,识别并表达出半时。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课所学内容,检查学生对半时的理解和掌握情况。

2.提问:同学们,你们还记得半时的概念吗?时钟上的指针位置与半时之间

有什么关系?

二、新课导入

1.引导学生观察时钟,发现时钟上有时针和分针。

2.讲解大约几时的概念,让学生理解时针和分针的位置关系。

3.通过实物时钟演示,让学生直观地了解大约几时的概念。

三、课堂练习

1.设计相关的练习题,让学生巩固所学知识,提高识别和表达大约几时的能

力。

2.引导学生运用大约几时的知识,解决实际生活中的问题。

四、课堂小结

1.对本节课所学内容进行总结,强调大约几时的概念和时针、分针的位置关

系。

2.鼓励学生回家后,观察家中的时钟,识别并表达出大约几时。

教学评价

1.课后检查学生对半时和大约几时的理解和掌握情况,了解教学效果。

2.观察学生在实际生活中的运用情况,评价学生的实践能力。

3.收集学生和家长的反馈意见,不断改进教学方法,提高教学质量。

2/5

教学反思

1.在教学过程中,要关注学生的学习情况,及时调整教学策略,确保学生能

够理解和掌握所学知识。

2.注重培养学生的观察、分析、归纳能力,提高学生的实践能力。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的沟通能力和团队协作精神。

4.结合学生的实际情况,设计富有挑战性和趣味性的练习题,激发学生的学

习兴趣,提高学生的学习效果。

(注:本教案仅供参考,具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调

整。)

重点关注的细节是:“讲解半时的概念,引导学生理解时钟上指针的位置与半

时之间的关系。”

半时概念的讲解与理解

一、半时概念的引入

在讲解半时的概念时,教师应首先从学生已有的时间知识出发,例如,学生们

已经熟悉了整点时间的表示方法,如1点、2点等。接着,教师可以提出问题:

“当钟表上的分针从12走到6的时候,时间会发生什么变化?”通过这个问题,

引导学生思考分针移动对时间表示的影响,从而自然地引入半时概念。

二、半时概念的讲解

1.直观演示:使用实体教具或多媒体动画,演示分针从12走到

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