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大班科学活动：有趣的影子

【设计意图】

五彩缤纷的世界里，随处都可以看见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴

随着小朋友，同时也给小朋友带来了许多的问题和乐趣，小朋友们对它非常熟悉，

但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点和实际情况出发，我们

设计了这个活动，意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性，培养他们的观察

能力，激发他们勤于思考、积极探索的精神。

【活动目标】

1.初步了解影子产生的条件，知道影子的形状与原物是一样或相似的，懂得影子

在光源的反方向。

2.初步了解影子的特性：影子会变大变小，影子的大小与光离物体的远近有关系。

3.培养幼儿的观察能力，激发其探索的精神；鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自

己的想法和做法。

【活动准备】

1.各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。

2.课前活动准备：寻找各种影子。

3.两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。

活动一影子有颜色吗

【活动过程】

1.幼儿绘画物体的影子

师：小朋友你们见过影子吗？为什么会有影子?请试着把你见过的影子画出来。

2.幼儿讲述自己绘画的影子

3.探究影子的色彩

(1)师：看看小朋友画的这些影子有什么不同。

有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友画的影子是彩色的；有的则是黑色

的……

师：小朋友画的影子的颜色不同，影子是有颜色的吗？

师：请小朋友想一想，影子会是什么颜色的呢?为什么影子会是五彩颜色的呢?

4.探究操作活动：影子是有颜色的吗？

师：这里有很多有颜色的玩具，小朋友拿这些玩具进行实验，看看它们的影子是

什么颜色的，注意把实验的结果记录下来。

5.幼儿操作、记录实验结果，讨论，验证结论。

活动二：影子是怎样的

【活动过程】

1.发现问题，提出问题。

展示幼儿上次的实验记录，引导幼儿观察、发现问题。

师：在上次的实验中，小朋友发现影子是黒色的，现在请小朋友看一看上面的影

子，你认为哪个是正确的?为什么?

师：影子到底是什么形状？（幼儿猜想，讨论。）

2.幼儿进行探究性操作，教师鼓励用绘画的形式记录实验的结果。

师：老师这里有各种形状的盘子，请小朋友实验，看看它们的影子是怎样的，在

哪里，并记录下来。

圆形盘子的影子也是圆形的，心形盘子的影子也是心形的，手的影子跟手一

样……

3.观察研究：影子在哪里?

结合实验引导幼儿讨论：影子在哪里?

教师小结：光从物体的一边照过来，影子就出现在物体的另一边，所以影子在光

源的相反方向。

小朋友们在互相交流、演示中感到疑惑：同样的物体照出来的影子形状一样，但

大小却不一样，有的大，有的小。小朋友们为此争论起来，同时也生成了新的问

题——影子会变大小吗?

4，提出新问题：影子会变大和变小。

活动三会变的影子

【活动过程】

1，发现问题，提出问题。

展示幼儿的记录，引导幼儿观察

师：我们观察影子在哪里的时候，有的小朋友又发现了新的问题，他们发现影子

是会变的，它能变大和变小。

2．启发幼儿猜想：影子会变吗?并用红圈和绿圈分别表示会与不会。

3．幼儿进行实验验证猜想，并用绘画的形式记录结果。

幼儿根据需要选择材料进行实验，教师在旁观察小朋友们的操作，并引导他们大

胆表达自己的想法和做法。

教师小结：影子是会变的。

【活动延伸】

“手影游戏”“踩影子”等。

【设计评析】

在关于影子一系列的活动中，幼儿通过自己的实际操作进行探究，一点一点

地逐步感受和了解影子的特性，实验和动手操作的方式带给他们深刻的印象。从

活动设计中可以看到，老师并没有给孩子太多的知识性的语言，而是在孩子大胆

感受、实际操作的基础上，鼓励他们相互学习，用提问的方式帮助孩子去思考、

去寻求新的发现，使他们对事物的了解更加条理化、清晰化。

整个活动组织的过程中老师一直都是倾听者、支持者和观察者。老师不仅需

要更多地去观察、理解、分析孩子的各种行为，而且更应当关注、关心孩子的研

究和探索的过程。

（深圳市南山区北师大蔚蓝海岸幼儿园侯丽）

遇到失意伤心事，多想有一个懂你的人来指点迷津，因他懂你，会以我心，换你心，站在你的位置上思虑，为你排优解难。

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