六年级上册语文：第四单元口语交际请你支持我(整课)·部编人教版.pdf

六年级上册语文：第四单元口语交际请你支持

我〔整课〕·部编人教版

时间

1课时

教学目的

1.小组内的同学分角色扮演，模拟与老师交流的过程。

2.和同学交流：面对不同的人，解决不同的问题，需要特

别注意些什么？

教学重点

交流时，把详细的理由讲清楚。教学难点

交流中，能设想对方可能的反响，恰当应对。

教具准备

课件教学设计

设计意图导入〔〕分钟

一、谈话导入

1.同学们，我们经常有一些自己觉得很好的想法，但是苦

于得不到别人的支持，于是很着急，很失落。你遇到过这样的

情况吗？同桌互相说一说。

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2.今天我们就来学习口语交际：请你支持我〔板书：请你

支持我〕

【出示课件1：出示课题】

创设学生经常遇见的场景，营造出口语交际的气氛，让学

生积极主动地参与到学习中去。新课教学〔〕分钟

二、模拟交流

1.同学们要办一份报纸，要明确以下问题：

〔1〕办报纸的目的是什么？〔活泼班级文化生活，进步

同学们的写作才能和阅读才能。〕

〔2〕有哪些事情需要老师的帮助？〔在课外活动时分配

出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷〕

〔3〕老师可能会提出些什么问题？你想怎样答复？〔大

家议论一下，可以换位考虑：假如我是老师，我会怎样想，怎

样说？〕〔板书：说想法，讲目的做预案，备应对〕

2.模拟交流过程，评价同学表现。

〔1〕小组讨论，设想一下交流过程。

〔2〕【出示课件2】

礼貌诚恳地说明来意。

讲清楚办报的设想，说明目的。

设想到老师可能的担忧，想方法消除老师的顾虑。

〔3〕点拨指导：

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师：找到老师，你怎样诚恳说明自己的来意呢？

生：老师，我想和您说件事。

师：还有谁说得更礼貌一些呢？

生：老师，请问您有时间吗？我想和您说件事。

师：这样说就更容易让老师承受了。我想老师肯定会请这

位同学坐下，听他来讲。接下来，这位同学要向老师说明办报

的设想，他该怎么说呢？

生：我们想办一份报纸。

师：老师会怎么说？我想老师一定会问：你们怎么想到这

件事？对不对？

生：对，我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好

多学生们办报的消息，于是就有了这样的想法。

生：我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻

炼和进步我们的写作才能。

师：自己办的报纸同学们一定最喜欢读，那样就可以进步

大家的阅读才能。

生：在报纸上，我们还可以发表一些建议，比方建议大家

保护环境、尊老爱幼等。

师：设想真不错。老师还可能会担忧什么呢？

生：谁来当主编？多长时间出版一期，时间够用吗？……

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师：想的真够全面，比我想到的还多呢。真不错。这些问

题你们都想过该怎么答复吗？

生：我们小组都想过了。

〔4〕各小组依次模拟表演，其他小组评价。

〔5〕老师评价。

三、口语练习

1.【出示课件3】

说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。

说服同学，在班里成立“生物角”。

说服校长，在学校组织一次义卖活动。

2.分小组领任务，每小组选择一个任务，小组内同学扮演

不同角色来交流。

交流前先设想老师担忧的一些问题，并给这些问题找到答

案，做好预案，这样在和老师交流时，才能沉着应对，不至于

词不达意，或一时语塞。为适应实际交流的需要，老师详细

指导，既学生怎样设想可能