《小镇的早晨》第二课时教学设计.doc

《小镇的早晨》第二课时教学设计

《小镇的早晨》第二课时教学设计1

小桥、流水、人家，是江南所特有的，让不少人羡慕不已、让不少人向往心仪！款款走来。静坐于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。上节课我们初步感知了江南小镇的早晨，你觉的小镇的早晨怎样？

江南是我们的家乡，生活在这诗梦般的小镇上，怎能不让我们有别样的情怀？你最喜欢小镇早晨的什么特点，请同学们翻开书，找出来，读一读？

学生自读课文，找出自己喜欢的段落

再细细地读读你找出的这一段话，找出你喜欢的句子。

你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？做好记号

交流体会品位，感受小镇早晨的美

第一自然段的学习

１、指名读

出示一些句子

思考：⑴想想这一段写出小镇早晨的什么特点，划出总起句。

⑵结合插图想想，课文通过哪些景物来表现小镇早晨这一特点，用“△△”标出。

２、交流讨论得出：恬静：河水、小船

结合理解“恬静”

交流喜欢的句子

３、重点研读“河水”和“小船”的句子，用“??”标出表现小镇早晨恬静的词语，再练习有感情地朗读。

４、交流，指导朗读，

穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。

河水清澈透明，河面波光粼粼

小河上横跨……摇过

５、感情朗读：让我们边读边想象小河、石桥、小船组成的图画，感受一下小镇早晨的恬静美丽吧！

６、归纳阅读步骤：

找出总起句，想想小镇早晨有什么特点；

想想课文抓住哪些景物写小镇早晨的特点；

读有关词句,体会课文怎样具体体现小镇早晨的特点；

有感情地朗读课文。

老师从你们的读中，的确感受到了小镇的早晨是恬静的，这恬静中无时无刻不感受到一种美。

我们在作者的笔下，似乎看到了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。

第二自然段的学习

被木船悠闲的摇橹声唤醒的早晨又是怎样的？

唤醒惊醒

a.一声惊叫声把我从睡梦中。

b.清晨，妈妈用亲切的声音我。免得我上学迟到。

哪些句子你能体会到小镇的早晨是热闹的？自读找出后小组交流

出示一些佳句

第三自然段的学习

小镇的早晨是恬静的，小镇的早晨是热闹的，小镇的早晨又是紧张的，

学生自读后向大家介绍小镇早晨的紧张，体会紧张之美

练习

把“小镇的早晨是恬静的。小镇的早晨是热闹的’。小镇的早晨是紧张的。”合并成一句话

小结导入最后一小节。练读最后一小节。

小桥流水，很多个夜晚，幽幽的湖水伴我入梦，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉约的古老故事，就在青石板铺成的街头向我走来。是啊，我爱我的小镇，那么，你呢？生活在这样的小镇，你想说些什么？

《小镇的早晨》第二课时教学设计2

教学内容：

2—4自然段。

教学目标：

1.读懂课文是怎样具体描写小镇早晨的特点。

2.能有感情地朗读课文。

3.感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。

教学重点：

1.有感情地朗读课文。2.背诵第2自然段。

教学难点：

体会小镇早晨三个不同方面的特点。

课前准备：

1.课件。

2.学生带图画纸、蜡笔、勾线笔。

教学过程：

一、复习导入。

上节课我们已经学习了这篇课文的生字新词以及第一自然段。这节课我们将继续学习。

1.师说词义，生写词语。投影校对。

2.齐背第一自然段。

3.说说小镇早晨的三个特点。

二、明确教学目标。

指板书，说：这节课我们将深入地学习小镇早晨的特点。

三、理清写作方法。

1.快速浏览2—4自然段，你发现了什么相同之处？

2.学生汇报，师板书：总分。

3.复习学习总分段式的学法。学生汇报后，教师小结，课件出示：

学习先总起后分述段落的方法：

划出总起句。

分几个方面把总起句写具体。

四、这节课，我们将用这种方法自己学懂课文。四人小组任选其中一个特点合作学习，可采用以下的汇报形式。

：汇报形式：

板书概括；

列出图表；

？感情朗读；

绘画表示；

语言表达；

……

五、合作学习，汇报交流。

第2自然段。“小镇的早晨是恬静的。”

1.根据学习方法汇