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初中数学作业设计与实施方案

为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻

义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，提升

数学作业质量，特制定初中数学作业设计与实施方案。

1、总体目标

(一)协助学生通过作业巩固必备知识、形成关键水平、养成良

好习惯，学会自主学习、自主探究，促动学生素养全面发展。

(二)进一步提升初中数学教师作业设计与实施的水平，切实减

轻中学生过重作业负担，促动教师专业成长。

(三)发挥数学作业的诊断和评价功能，改进课堂效率，提升数

学教学质量。

2、具体建议

为深入贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻

义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》相关文件精神，

进一步提升作业设计的科学性、针对性和规范性，增强作业实施的有

效性，减轻学生过重作业负担，依据《义务教育数学课程标准》,结

合我市初中数学教学实际，特制定本指导意见。

(一)作业设计

第1条数学教师应准确理解和理解作业的价值及育人功能，要

依据课程标准的要求，参照所学教材的内容，围绕数学重点知识有效

地实行布置数学作业。

第2条作业设计应注重数学水平、数学思维、数学核心素养的

考查。除书面形式的作业外，应适时增加思维可视化的作业，如动手

操作类、实践探究类、项目设计类、思维导图类等，拓宽学生视野。

整合碎片化知识，促动问题解决水平、创新精神与实践水平的培养。

第3条数学作业要重视不同水平水平的学生完成作业的水平，

充分表达作业的层次性，设置巩固基础知识与水平提升的必做题和适

当拓展的选做题。数学作业要有明确的学习水平指向，涵盖数学的常

见题型，有明显的难度区别，题量适中，杜绝错题、严防怪题。通过

选编、改编、创编，设计出科学、合理、有效的数学作业，避免重复

训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象；对所布置的作业老

师自己先试做一遍。作业设计的形式能够有。

1.预习作业：有目的地阅读和思考，尝试初构知识和梳理疑难。

2.随堂作业：符合教学目标要求和学生实际。

3.课后作业：巩固基础知识和基本技能的习题，通过努力能够完

成的必做题。

4.周末作业：适当精选联系生活、生产实际的问题。

5.单元作业：精选与本单元内容配套的练习。

6.整理作业：梳理知识，形成体系，构建知识框图。

7.假期作业：适合学生个性发展需要、适合不同水平发展需求的

选做题。

8.创新作业：富有趣味性的问题。

9.跨界作业：跨学科知识整合的作业。

10.项目作业：适度开放需要多角度思考和表达自己观点的问题

或需要动手实践的问题，形成小论文。

(二)作业布置

第4条控制作业的数量和难度。教师要增强学科组、备课组的

作业统筹，注意学科之间的沟通协调，合理确定学科作业的数量、难

度，控制好整体作业时间，减轻学生的学业负担。

第5条教师要根据教学的实际情况及对教学目标达成度的把握，

重组和整合各种作业内容和来源。必须减少低质量、重复性的书面作

业，机械刷题”现象，杜绝惩罚性作业。

第6条所有作业教师必须在布置前做一遍。在此过程中对每个

试题的目标价值、水平要求、难度系数实行精准研判和把握，确保作

业的针对性和有效性。

第7条布置作业要在面向全体的基础上，兼顾学生的差异化需

求，探索“基础+拓展”的分层作业。分层作业设计，不但要找准分

层的依据，还要引导学生量力而行，选择与自己水平水平相匹配的作

业。

(三)作业批改

第8条作业批改要做到即时批改与有效批注，增加教师面批面

改的时间和次数，真正理解学生的思路、即时沟通，严禁要求家长检

查、批改作业。

第9条批改正程应注重对学生错误问题做好记录和分析，做到

典型问题集中矫正，个别问题个别处理，针对问题较多的学生要增大

课后辅导的力度，强调作业二次批改，提升作业批改的效度。

第10条作业批改要做到认真，教师要对布置的数学书面作业全

批全改，不得要求学生自批自改。

第11条批改规范对照教学目标，要认真分析每一位学生每次作

业的完成情况，评语要恰当，语言注重激励。

第12条批改时要记录和分析作业中常见的典型错误，利用现有

的信息化辅助技术实行作业分析诊断，分析作业结果，精准分析学情。