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2024年三年级语文《可贵的沉默》教学反思

（通用篇）

三年级语文《可贵的沉默》教学反思1

我执教的这篇课文《可贵的沉默》背景与学生的生活实

际接近，因联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，

感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文

描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他

们的心情的方式。先情景对话，后引导学生结合课文插图，

或根据生活经验想象课文描述的场景，激发他们的感恩意识。

抓住重点句“孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”

留给学生充足的`时间想象课文空间：这时候孩子们会想些

什么？并联系实际想想：在这样的情况下你会怎么做呀？在

学生充分交流后，孩子们回报父母之爱的朦胧意识终于被唤

醒了，他们因为感到惭愧而沉默了。从而突破了教学重点。

我还让学生通过语文主题学习的阅读的几篇阅读加深

对回报母爱的意识，收到了较好的效果。

三年级语文《可贵的沉默》教学反思2

在学习过程中，我是通过图文结合以及联系学生实际生

活，紧扣文本句子，经过我环环相扣的引导，重难点的突破

就水到渠成了。另外整节课注重了语文学习的工具性与人文

性的结合，通过理解词语来透析句子，从而理解课文内容，

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在理解词语环节中，抓住文章重点词语，通过多种方式来理

解，如：联系上下文、查字典、换词语等等，让学生掌握这

种学习的方法。通过对本课的学习，学生们思想上受到了触

动，深深感受到父母对自己爱的同时也要回报这种爱了，我

设计了让学生写下最想对父母说的话这一拓展环节，他们有

好多话要对父母说，由于整堂课的感情渲染比较到位，孩子

们都留下了感动的泪水，同时我也深深的被他们所感动，我

很欣慰看到孩子们真正领悟到了要用实际行动回报父母，因

为表达爱的方式多种多样，所以最后我设计了一个多样化

的作业环节，让他们学会表达，学会回报。本课内容贴近学

生生活实际,能真正体会孩子们的心理的想法，然后再把心

中的感受融于课文中。这是这节课结束后同学们感受最深的

一点，我也觉得同学们就把自己当成了文中的“孩子们”与

文章内容产生共鸣，所以才会深刻地领悟到文中蕴含的道理，

整体感觉教学效果较好。

三年级语文《可贵的沉默》教学反思3

《可贵的沉默》的教学目的在于让学生深入领会课文内

容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会

关心别人。

“把学习的主动权交还给学生!”这是当前素质教育中

最响亮的呼声。这节课结束之后，我想了很多很多。平时，

每节课教师都是主人，有时学生脱离轨道马上拉回来，生怕

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浪费教学时间，完成不了教学任务;有时又害怕学生造成尴

尬的.场面，自己下不了台，有时甚至牵着他们走。今天这

节课反而让我感到了教学的轻松，学生创造的火花也在不断

闪烁。这节课我认为最成功的就是：我为学生创设了开放的

学习氛围，把学习的主动权交还给了学生。教学活动实际上

就是师生交往过程中相互影响，相互交流，从而增强师生情

感交融，促进学生学习能力提高的过程。所以，课堂教学中，

只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、

愉快、轻松的教学氛围，让学生有效地