《卖炭翁》公开课教案.docxVIP

《卖炭翁》公开课教学设计

教学目标

诵读诗歌，体会卖炭翁和宫使的人物形象。

探究造成卖炭翁悲剧的原因。

理解作者的感情，体会作者心系百姓的情怀。

教学重点

体会卖炭翁和宫使的人物形象。

教学难点

探究造成卖炭翁悲剧的原因。

教学方法

朗读法自主探究法

教学过程

导入

播放《白居易诗进长安》

教师顺势导入：白居易在诗歌创作上提倡“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为反映时代而写，诗歌为了反映现实而作），今天我们一起来学习他的一首为了反映“事”而作的诗——《卖炭翁》。

首先，让我们齐读这首诗，初步感知这个故事。多媒体出示课文。

介绍诗歌体裁：乐府诗。汉乐府，指专门管理乐舞演唱教习的机构。初设于\t/item/%E4%B9%90%E5%BA%9C/_blank秦，是当时\t/item/%E4%B9%90%E5%BA%9C/_blank少府下辖的机构，正式成立于\t/item/%E4%B9%90%E5%BA%9C/_blank西汉\t/item/%E4%B9%90%E5%BA%9C/_blank汉武帝时期，职责是采集\t/item/%E4%B9%90%E5%BA%9C/_blank民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。白居易在《新乐府序》中提到“其体顺而肆，可以播于乐章歌曲也”。作为乐府诗，虽不像近体诗对韵律上那样严格，但也讲究节奏，朗朗上口，这首诗的节奏是二二三，下面我们齐读诗歌，读得舒缓些，读清停顿，把握节奏。

白居易的诗以通俗易懂著称，他的诗连不识字的老妪都能听的懂，那么你读懂这首诗的意思了吗？

1.文章围绕“炭”写了一件什么事？

卖炭翁辛辛苦苦伐薪烧炭并驱车拉到长安城市场去卖，结果却被宫使给掠夺走了。

作者对卖炭翁的态度是什么？（用原文的词语回答）

“可怜”

3.卖炭翁的可怜表现在哪呢？

析卖炭翁之可怜

卖炭翁可怜，表现在“”

（引用诗歌原句），这句诗运用（外貌描写、动作描写、心理描写、环境描写、对比等），写出了。

（一）赏卖炭翁伐薪烧炭之可怜

1.“伐薪烧炭南山中”，此句运用环境描写，写出卖炭翁烧炭的环境之恶劣,反衬出卖炭翁烧炭的艰辛。

PPT出示南山的介绍

终南山人迹罕至，荒无人烟，一个上了年纪的老人在这偏远的终南山伐薪烧炭。

秋风萧瑟，树叶落尽，你看卖炭翁：（学生齐读）伐薪烧炭南山中

日近黄昏，狂风呼啸，你看卖炭翁：（学生齐读）伐薪烧炭南山中

月黑风高，豺狼嚎叫，你看卖炭翁：（学生齐读）伐薪烧炭南山中

多么凄苦的画面，多么可怜的老人！

“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，外貌描写，抓住卖炭翁三个部位（脸、鬓、手）的三种颜色（烟火色、灰白色、黑色），生动形象地刻画出了卖炭翁烟尘满面、十指熏黑、蓬头垢面的悲苦形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。

师：为了生存，卖炭翁已经（生读）“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”

“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”，设问句,卖炭只为了身上的衣服和口中的食物，表现了卖炭翁生活的贫苦和艰辛。

卖炭翁辛辛苦苦去烧炭卖炭，换来的钱不是为了逛街，不是为了撸狗逗鸟看戏骑射，不是为了给妻子儿女买胭脂水粉，只为了买身上的衣服和口中的食物，以求能活下去，这要求低得可怜。

我们在朗读这一设问句时，一定要用心体味其中的况味，我们加字来体会这其中的心酸。

师：（问我）卖炭得钱何所营？

齐：（只为）身上衣裳口中食

女生：（问我）卖炭得钱何所营？

男生：（只为）身上衣裳口中食

4.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，运用心理描写，写出了卖炭翁生活窘迫。衣服单薄，在这寒冬瑟瑟发抖，希望天气暖和一点。这是一般逻辑。可卖炭翁却忍受着刻骨的寒冷，心里希望的是更无情的寒流，更肆虐的风雪，他为什么希望天气再冷一点？因为这样他烧的炭才能好个好价钱。这一忧一愿将卖炭翁矛盾的心理刻画得淋漓尽致。

“可怜”和“单”要重读，“愿天寒”要一字一顿，读出字字泣血的感觉。（学生自由读，展示）

过渡：真是凄凄惨惨戚戚。炭终于烧好了，接下来就是运到宫市去卖。

析卖炭翁运炭之可怜

1.“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。”运用环境描写，写出了天气的严寒，“辗”字写出了天气寒冷，牛车之重，路途之艰难。

2.牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

环境描写，写出卖炭翁的饥寒交迫。“歇”字写出卖炭翁此刻疲惫不堪。一个人，一车炭，一头牛，一尺雪，再加上40多里山路，卖炭翁此刻已经累到极点了。

师过渡：卖炭翁好容易烧出一车炭，盼到一场雪，一路上盘算着卖炭得钱换衣食。然而结果呢？他的心愿实现了吗？

观卖炭翁被夺炭之可怜

1.“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”，运用心理描写，“惜不得”写出了卖炭翁炭被掠夺后的悲愤、