人教版小学美术三年级上册《前前后后》听课评课记录.pdf

人教版小学美术三年级上册《前前后后》听课评课记录--第1页

会议地点：三楼会议室

会议内容：依据小学美术三年级上册第4课《前前后后》的观课报告，对研究问

题解决情况进行评议

会议成员：音体美团队全体成员

会议过程：

一、主持人宣布本次评议会议内容。

依据小学美术三年级上册第4课《前前后后》的观课报告，对研究问题解决

情况进行评议。

二、主持人说明要求，针对问题评课议课。

【王笑敏】感谢王老师的辛勤付出，为大家提供了这样一个研讨课例。先请

王老师谈谈自己的体会。

【王常青】“近大远小”的透视现象对小学生来说比较抽象，不易理解。微

课程可以运用生活情景再现、现场演示、互动等形式，给学生带来强烈的情

感感受和体验，使抽象的知识具象化，更有利于学生接受。另外，如果把所有的

知识点都放到课堂上解决，课上讲解学习的时间就太长。微课程短小精悍，能使

学生提前完成知识点的学习，这样在课堂上就有更多的创作时间了。基于以上情

况，所以在本课中开发了微视频，学生在课前观看微视频，然后在课堂上进行交

流。

从学生交流的情况下，都能认真观看视频，关注物体近大远小的变化，体验

物体逐渐变小、相互遮挡所产生的前后关系，并且认识到在绘画中可以运用改变

物体大小及物体间相互遮挡的方法来表现物体的前后关系。

因为微视频中已经有很多联系学生生活的情景，如操场上做操的同学、宽敞

的公路、公园里的长廊等，学生在观看微视频的同时已经将生活与理论想联系，

课堂上就节省了很多时间。为了验证一下学生观看微视频的效果，在课堂中还设

计了知识检测的环节，时间不长，但却能起到检测反馈、巩固深化的作作。另外，

把节省下来的时间用在欣赏艺术家作品与同学作品上，这样欣赏的时间更长，能

更好地开阔学生视野，拓宽学生的创作思路。

这节课，微视频起到了非常重要的作用，但在课堂上，还存在不少问题。如

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在欣赏画家的画时，老师介绍的多，学生交流的少；在学生进行美术作品欣赏时，

评价语言不够丰富；教师的即时评价提前预设的也不够等等。

回头看这节课真是有不少遗憾，由于自身水平所限，很多的地方没能达成预

期的效果，诚恳地希望老师开诚布公地指出，以便修正，实现“目标、教学、评

价的一致性”，更好地达成课堂的高效。

【王笑敏】是的，课堂教学永远是一门遗憾的艺术。本节课中有亮点，也有

值得商榷的地方，下面就请大家谈谈自己观课后的看法。

【牛佳荔】美术实实在在地存在于生活之中。美术来源于生活，发展于生活，

提炼于生活。美术教育的最终目标是要是学生不仅拥有娴熟的美术技能与奇思妙

想的综合美术动手能力。整节课的设计层层递进，从对生活的感知到认知，再到

探究环节，步步深入，让学生对课堂充满兴趣和创作的欲望。

【林芬】常青老师的课，让我再次认识到上好课所要具备的各方面能力，

一节好课是需要老师细心地去磨炼的，课堂的预设和生成要认真细化，从实际出

发，突出自己的教学风格。这节课恰当运用了教学方法和手段，有效达成学习目

标，课堂扎实，有效！

【于金玲】通过这节课的教学，我认为王老师的这种探究性教学在本课教学

活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领

到自主发现、自主探究的过程。这节课的教学，正体现出这样一种教学思想：教

学不以灌输知识为重，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题、

探究问题到解决问题，运用综合知识进行创新实践能力