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《酸碱盐复习》教学反思

《酸碱盐复习》教学反思1

1.教学内容分析：

本部份教学内容是上海教育出版社义务教育课程标准实验

教科书《九年级化学》（下册）中第七章《应用广泛的酸、碱、

盐》的总复习课之一。复习的内容是针对学生已经对__中有关内

容具有一定学习基础的一次检阅，以新的教学结构模式来达到学

生对已有知识的回忆，归纳总结出与酸碱盐有关的知识体系，加

深学生对酸碱盐在生产生活中用途的了解。更重要的是，让学生

能在轻松愉悦的氛围巩固知识。

2.学生学习情况分析：

__内容是初中化学学习中的一个坎，不同学习层次的学生在

此分化更为严重。首先是一部份学生对于酸、碱、盐、氧化物等

物质组成的认识及如何用化合价书写有关物质化学式这两方面

存在许多不足；另外就是典型物质的性质及这四类物质相互间的

反应让许多学生感到__很难学，无所适从。而一部份学习基础好

的学生又不满足于教师在平时教学过程中注重抓基础的教学方

式，希望通过复习能获得提高，让自己的思维得到更好地锻炼。

3.设计思想：

依据学生的学习水平，设计不同能力水平的复习资料，去迎

合学生不同的“口味”，避免以往单一、重复的复习方式所带来

的对复习课的枯燥乏味感，注重从学生生活经验入手，通过设置

各种问题情境来激发学生参与的热情，促进学生间的交流与互

助，或许能给予学生“新鲜感”，能促使他们在复习中得到更好

地提高。把复习内容分成几个的知识点，应用简单精练的语言、

图形结构等手段，辅之以不同能力水平的练习，注重学生之间的

交流与互助；结合知识板块在课标中的要求，淡化酸与盐、碱与

盐、盐与盐的反应；鼓励学生大胆展示自己的学习成果，表扬同

学间的交流互助。学生根据自己的学习情况有选择性地去完成各

知识点的复习、归纳与巩固；融入周边的同学中去开展互助学习，

共同提高。

4.教学目标：

1.在物质由元素组成的理论学习中，借助“物质分类顺口

溜”，达到对单质、氧化物、酸、碱、盐等的认识；

2.通过反应的个例去归纳出共性；通过共性去编辑相关反应

的“三角反应图”，从而把__中纷繁复杂的许多化学反应简单化。

3.选择适合于自己学习水平的练习，通过同学间的互助来复

习巩固__的知识；倾听不同学习层次的同学对知识点的看法，在

一定程度上来帮助自己学习水平的提高。

《酸碱盐复习》教学反思2

首先我要感谢各位评委老师，谢谢你们，希望你们对我的课

提出宝贵的意见。今天我说课的内容是酸碱盐的复习。下面我从

教材分析、教学目标设置、教学方法选择、教学过程设计以及教

学反思等方面进行说课。

一、教材及中考分析

酸碱盐的复习是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中

有很重要的地位,酸碱盐与现实生活联系密切,是中考中基础题

（如填空题、选择题）、实验探究与开放性题、信息题型的知识

区域，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理

论联系生产生活实际的意识。

二、教学目标

1.知识与技能：知道常见酸碱盐的通性和用途，认识酸碱的

腐蚀性；初步了解稀释浓硫酸的方法；知道酸碱性对生命活动和

农作物生长的影响；了解食盐、纯碱等盐在日常生活中的用途；

知道一些常用化肥的名称和作用；知道复分解反应及发生的条

件；会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。

2.过程和方法：通过酸碱盐知识的讨论、归纳小结，培养学

生总结知识，使知识系统化、网络化的学习能力；在知识迁移题、

实验探究性问题、开放性试题、趣味性题、信息题的解决过程中

培养学生应用酸碱盐知识全面分析和解决实际问题的能力，建立

学科内多知识点的联系，培养学生的综合分析能力、思维能力和

创新能力。

3.情感、态度与价值观：保持和增强学生对化学的好奇心和

探究欲，发展学生学习化学的兴趣；树立保护环境、关心爱护环

境的意识。

三、教学重点、难点

1、教学重点：理解酸碱盐的概念，通过常见的酸碱盐的性

质进行对比总结，归纳出酸碱盐的通性，掌握复分解反应发生的

条件和应用，培养学生对类似酸碱盐的性质进行推测的知识迁移

能力

2、教学难点：理解酸碱盐的概念，掌握复分解反应发生的

条件和应用，根据酸碱盐的性质分析常见离子的检验，培养学生

的综合思维和发散思维能力。

四、教学方法选择

为达成以上教学目标，我准备采用包括问题和