义务教育数学课程标准2022年版考试单选题题库及答案2.docx

义务教育数学课程标准2022年版考试单选题题库及答案2

（1个题型共100题）

一、单选题(共计100题,每题1分)

1.空间观念主要是指对空间物体或图形的（）的认识。①形状②大小③组成元素④位置关系。

A.①②③。

B.①②④（正确答案）。

C.②③④。

D.①②③④。

2.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。这体现了学业质量的（）。

A.阶段性。

B.整体性（正确答案）。

C.综合性。

D.发展性。

3.学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画，其对学生的学习活动、教师的教学活动、教材的编写等具有重要的指导作用，这体现了学业质量的（）。

A.指导性（正确答案）。

B.评价性。

C.规范性。

D.科学性。

4.在义务教育阶段第三学段课程内容的数量关系的教学中，学生需要理解字母表示的一般性，形成初步的（）。

A.算术思维。

B.几何思维。

C.代数思维（正确答案）。

D.应用意识。

5.教学活动应注重（），激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中发现问题和提出问题。

A.启发式（正确答案）。

B.参于式。

C.互动式。

6.主要针对学习内容和达成相关核心素养提出的教学建议是指（）。

A.学业要求。

B.教学提示（正确答案）。

C.成果评价。

D.内容要求。

7.课程资源的开发与利用要坚持育人为本，将促进学生身心健康发展作为首要任务，从促进学生核心素养形成和发展的内在规律出发，为教与学提供有效支撑。这体现了课程资源开发与利用的（）。

A.育人性（正确答案）。

B.多样性。

C.精品化。

D.创新性。

8.通过对现实世界中基本（）的观察，学生能够直观理解所学的数学知识及其现实背景。

A.数量关系。

B.数感。

C.数量关系与空间形式（正确答案）。

D.数学。

9.深入贯彻党的十八大、十九大精神,全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，以（）统领课程改革。

A.立德树人。

B.课程建设。

C.社会主义核心价值观（正确答案）。

D.学业质量。

10.数学课程在目标确定、学习活动设计、质量评价等方面，要全面落实（）根本任务。

A.五育并举。

B.立德树人（正确答案）。

C.育人为本。

D.数学素养。

11.孙晓波经常被王老师在课堂上点名批评:孙晓波又迟到了、孙晓波的试卷订正总是有错误。孙晓波跟同学说:老师天天训我，让我很没面子，我就更要给他添点乱子。该事例表明王老师应该注意（）。

A.优化出分的方法。

B.重视学生的学习。

C.加大惩罚的力度。

D.尊重学生的人格（正确答案）。

12.下列对教学的描述正确的是（）。

A.教学即传道、授业、解惑。

B.教学就是引导学生试误。

C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程。

D.教学的本质是交往互动（正确答案）。

13.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

A.学业质量（正确答案）。

B.学习成绩。

C.综合素质。

14.在评价过程中，第一学段的评价应以（）评价方式为主。

A.等级评价。

B.定性的描述性（正确答案）。

C.分数制。

15.探索（）教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。

A.大单元（正确答案）。

B.项目化。

C.创新式。

D.情景式。

16.核心素养具有整体性、一致性和（）。

A.片面性。

B.阶段性（正确答案）。

C.综合性。

D.人文性。

17.以下哪个原则不属于数学新课程标准修订的原则（）？

A.坚持目标导向。

B.坚持问题导向。

C.坚持创新导向。

D.坚持发展导向（正确答案）。

18.义务教育数学课程具有基础性、普及性和（）。

A.普遍性。

B.统一性。

C.发展性（正确答案）。

19.评价应建立评价目标多元（）多样化的评价体系。

A.评价过程系统化。

B.评价方法多元化（正确答案）。

C.评价过程简单化。

D.评价方法优化法。

20.《新课标》安排了（）个学习领域。

A.三个。

B.四个（正确答案）。

C.五个。

21.学业质量是学生在完成课程（）学习后的学业成就表现，反映（）要求。

A.阶段性;核心素养（正确答案）。

B.过程性;核心素养。

C.总结性;数学学习。

22.新课标安排了数与代数、空间与图形、统计与概率和（）四个学习领域。

A.实践与综合应用（正确答案）。

B.分析与综合应用。

C.推理与综合应用。

D.操作与综合应用。

23.图形与几何第一学段图形的认识与测量内容要求学生在图形认识与测量的过程中，形成初步的（）。

A.几何直观和数感。

B.空间观念和数感。

C.几