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《要是你在野外迷了路》备课教案

《要是你在野外迷了路》备课教案

一、识字写字

１、读文识字：

⑴自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同

学。

⑵读课文给同桌听，请同桌帮助正音。

⑶选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。

教师注意就比较难读的字词进行指导。如，指南针、辨别、忠实、

一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。

２、积累生词识字：

⑴默读全文，画出自己喜欢的生词。

⑵交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。

３、找反义词识字。如，南──北、稠──稀、快──慢。

４、联系实际记字：

出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你

在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。

如：

“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。故事讲的是李

白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖

的针。“针”就是“一根铁针”的“针”。

我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。”

５、写字指导：

⑴“我的发现”：

翘舌音：忠、盏、稠、针

同偏旁：积、稠、稀

同结构：上下──忠、导、盏；左右──积、稠、稀、针、碰、慌

⑵重点指导：

盏：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调

这里的两横更加向右上方斜了。

皿：字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用。

禾字旁：①

上撇要短而平，最后一笔捺变点。②

禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽。

二、朗读感悟

诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读

出情感，读出味道。本诗是写自然科学常识的诗，要让学生边读边思

考，读懂其中的科学知识。

１、激趣，初读：

同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？

要是你在茫茫的.野外迷了路，那可怎么办呢？今天我们要学的课

文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗？请在书

中找答案吧。

⑴自由读课文。

⑵交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你的

同桌交流交流。

２、选段，细读：

选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读边想

读懂了什么。

３、倾听，品读：

读后把你读明白的内容讲给同学听，并按你的体会把你喜欢的一

节读给老师、同学欣赏。

４、推荐，连读：

⑴听了刚才同学的选读，你认为哪一节谁读得最好，请这些同学

上台把课文串联起来读。

⑵其余同学听听，课文告诉我们几种辨别方向的办法？

５、小组合作，研读：

创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑

问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。四人小组合作

讨论读，填写下面的读书报告，或小组自己设计报告内容。

要是在野外迷了路，怎么办？什么时候观察什么怎样辨别白天太

阳中午时，太阳在南边；树影正指着北方黑夜北极星永远高挂在北方

阴雨天大树枝叶稠的一面是南方；稀的一面是北方下雪天积雪化得快

的是北，化得慢的是南你还有其他办法辨别方向吗？

三、积累运用

１、词语积累：

野外沟渠向导忠实指点

分辨辨别永远高挂天然

大自然北斗星指南针

２、小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛：

别：特别分别别处

指：指挥手指指南针

方：方向地方千方百计

导：导师导航倡导积：积极积存日积月累

忠：忠实效忠忠言逆耳慌：惊慌慌忙慌手慌脚

四、实践活动

课外搜集资料，了解其他辨别方向的方法。

五、资料袋野外判断方向的办法

在野外活动，确定方向主要依靠经验和工具。

１、利用罗盘（指北针）：

将罗盘或指北针水平放置，使气泡居中，此时磁针静止后，标有

“Ｎ”的一端所指的便是北方。

２、利用太阳：

在晴朗的白天，根据日出、日落就可以很方便地知道方向，但只

能是大致的估计，较准确的测定有