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国开大学2023年春学前儿童语言教育形考形成性考核四试卷--第1页
国开大学2023年春学前儿童语言教育形考形成性考核四试卷
试题1:简述学前儿童语言学习与发展方式的特点。
学前儿童语言学习特点:
1、学前儿童语言学习具有主动性和选择性。
2、学前儿童语言学习具有鲜明的个性特征。
3、学前儿童语言学习具有综合性。
4、学前儿童语言学习具有逐步完善的特点。
学前儿童语言发展的特点:
1、出生~20天:非自控音阶段。发音以哭声为主,也有一些咳嗽和
吃奶时的发音,都是新生儿不能自己控制而发出的声音。
2、21天~5个月:咕咕声阶段。儿童的听辨能力和发音能力都有较大
的发展,有大量的“玩弄”声音现象,有了最初的语音模仿和“对话”
意识。
3、6个月~1岁左右:牙牙语阶段。婴儿模仿发音的能力大为提高。
4、1岁~1岁半:学语阶段。连续音节和类似词的音节增加,无意义
的连续音节减少,是由无意义的音节发展到词音的过渡阶段。
5、1岁半~6岁:积极言语发展阶段。儿童由单词句、双词句向完整
句发展,集中的无意义的发音现象消失。
试题2:幼儿园语言教育的实施途径有哪些?
幼儿语言教育主要有以下几种途径。
1.专门的语言教育活动
2.日常言语交往中的指导
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国开大学2023年春学前儿童语言教育形考形成性考核四试卷--第2页
3.其他教育领域的配合
4.幼儿园与家庭的配合
试题3:简述幼儿园语言教育的方法有哪些?
幼儿园语言教育的方法:
1、文学作品学习活动:文学作品学习活动是通过欣赏文学作品来学
习语言。
2、讲述活动:讲述活动是以培养幼儿语言表述能力为主。
3、阅读活动:幼儿园阅读活动有计划、有目的地为幼儿提供阅读图
书的经验,前识字经验和前书写经验。
4、语言游戏活动:语言游戏是采用游戏的方式而开展的语言教育活
动,培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。
试题4:简述主题活动中语言教育内容选择的原则。
需要性原则;趣味性原则;挑战性原则;拓展性原则;联系性原则。
试题5:简述学前儿童语言学习与发展评价的过程。
实地观察评价法;间接信息评价法;自我评价法;他人评价法。
试题6:请围绕《春天》,为大班幼儿设计主题活动,应包括2个子
活动。要求:(1)写出主题活动的总目标。(2)采用诗歌“春风”(见
下面所附诗歌)设计一个具体的语言教育活动方案,包括活动的名称、
活动目标、活动准备和活动过程等。诗歌《春风》春风一吹,芽儿萌
发。吹绿了柳树,吹红了山茶,吹来了燕子,吹醒了青蛙。吹得小雨
轻轻地下。
大班主题活动《春天》活动总目标
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1.感受春天的美激发热爱大自然的情感。2.积极参与活动,用自己喜
欢的方式表达对春天的喜爱。3.知道一年分为不同的季节,了解春天
这一季节的典型特征。
亲子活动一活动目标:1积极参与学习诗歌的活动,感受诗歌中春天
的美。2借助已有知识,经验利用诗歌句式对诗歌进行仿编,理解诗
歌的内容及诗歌中表现出的春天特征。活动准备感受过温暖的春风,
观察过春天的景象,物资准备跟春天有关的图片。活动过程:一导入
儿歌导入激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力,教师播放《春天在哪里》
儿歌引导幼儿说出儿歌中的季节—春天。教师总结春天真是一个美丽
的季节,五彩斑斓,鸟语花香,诗人把春天编进了一首诗歌里,我们
一起来听一听。
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