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法律方法论

Legalmethodology

【课程编号】ZR56141【课程类别】专业选修课

【学分数】2【先修课程】法理学

【学时数】24【编写日期】-4-8

【适用专业】法学专业

一、教学目的与任务

训练学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的法律兴趣、规则意识和司法能力，

形成和谐有序的校园文化环境；拓宽学生的知识面，扩大其观察问题的视野，丰富其分析法律问题的

方法，加深其对法律问题的认识，激发其对法学的相关社会科学的学习热情和兴趣。

二、课程教学的基本要求

通过构建起学生自主、教师主导下的学习、研究和实践相结合的互动教学模式，激发学生学习法

律的动力和热情，培养他们独立思考有关法律现象和善于解决各种法律问题的自主研学能力。

三、教学内容和学时分配

（一）导言法律方法与法律人（3课时）

主要内容：

一、何谓法律人？

二、法律人为定纷止争而生

三、法律方法与判断者的价值立场

四、法律方法与法治

教学要求：

通过本章学习，要求学生重点掌握法律人和法律方法的基本定义，了解法律人和法律方法的功能

和作用，领会法律方法的基本任务。

（二）第一章认识法律方法（3课时）

主要内容：

一、法律方法的发生

二、法律方法及其体系

三、法律方法的功能

四、各部门法有自己的方法吗？

教学要求：

通过教学，要求学生重点掌握法律方法的发生及其体系，掌握法律方法的功能，了解各部门的法

律方法及其专属功能，以形成整体的法律方法体系。

（三）第二章法律判断形成的过程（6课时）

主要内容：

一、处理事实和提出案件问题

二、寻找规范

三、分析事实构成

四、建构大前提

五、涵摄

六、作出结论

教学要求：

通过本章内容的学习，要求学生重点掌握法律判断的形成过程，了解法律人分析、处理案件的机

制和过程等基本内容，了解我国司法运作的基本机理。

（四）第三章小前提的建构及方法（3课时）

主要内容：

一、冤假错案源于事实不清

二、建构小前提的过程

三、生活事实归入法律事实的方法：解释／诠释方法

教学要求：

通过本章内容的学习，要求学生重点掌握建构法律判断小前提的过程及方法，了解小前提建构的

大体机理和具体方法。

（五）第四章大前提的建构及方法（一）——有法律规定的情形（3课时）

主要内容：

一、法律规定不明确——法律解释

二、字义解释

三、体系解释

四、历史解释

五、解释方法的位阶关系

教学要求：

通过本章的学习，使学生着重理解有法律规定情形下法律判断之大前提建构的过程及方法，了解

大前提建构的基本机理。

（六）第五章大前提的建构及方法（二）——无法律规定的情形（3课时）

主要内容：

一、何谓法律漏洞

二、法律漏洞的类型

三、有类似的规范参照——类比

四、无类似的规范参照——法律补充

教学要求：

本章要求学生重点掌握无法律规定情形下法律判断之大前提建构的过程及方法，了解大前提建

构的基本机制。

（七）第六章法律原则、一般条款和不确定概念的适用方法（3课时）

主要内容：

一、法律原则

二、原则的类型

三、原则与规则比较及关系

四、原则的适用

五、原则之间的冲突及解决

六、一般条款

七、不确定概念

教学要求：

通过本章的学习，要求学生重点掌握法律原则、一般条款和不确定概念的定义、类型及关系，初

步领会上述诸不确定概念之间的关系及其在法官判案中的作用。

四、教学重点、难点及教学方法

本课程拟以向学生提供研讨专题并分组研讨的方式开展研讨式法学导论教育，探索课内外一体、

学研并重的教学模式。为此，课程教学实现以学生在教师指导下围绕有关专题搜集案例并分组研讨为

主而辅之以一定数量课堂讲授，使学生在掌握当代中国法官判案的最基本的原理、机制和技巧之时，

也力求能够培养起良好研究型学习习惯。

五、考核方式及成绩评定方式

总评成绩=平时成绩+期末笔试成绩，其中：

平时成绩占30%

期末笔试成绩占70%

六、教材及参考书目

（一）参考教材：郑永流：《法律方法