义务教育体育与健康课程标准2022年版(问答题)考试题库及答案1.docx

义务教育体育与健康课程标准2022年版(问答题)考试题库及答案1

（1个题型共64题）

一、问答题(共计64题,每题5分)

1.什么是体操类运动？

答:体操类运动是通过徒手、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的成套动作，充分展现身体控制能力，塑造健美形体，并具有一定艺术表现力的体育活动。(1)其动作涵盖了身体的多种姿态和动作组合。(2)强调身体的协调性、柔韧性和力量的运用。(3)具有一定的审美价值和健身效果。

2.如何改进课堂教学方式方法，促进学生主动学练？

答:(1)采用情境教学、游戏教学等方式，增加趣味性；(2)开展小组合作学习，培养学生的合作能力和自主学习能力；(3)运用现代信息技术，丰富教学资源和教学手段；(4)鼓励学生提出问题和质疑，激发学生的思考。

3.体育与健康课程的设计思路是什么？

答:(1)根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容。(2)根据学生的身心发展特征划分学习水平。(3)根据可评价的原那么设置可操作和可观测的学习目标。(4)根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性。(5)根据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系。(6)根据实际情况，灵活调整和优化课程设计。(7)注重课程设计的前瞻性和适应性，以满足学生不断变化的需求。(8)充分考虑课程资源的整合与利用，提高课程实施的效果和质量。

4.简述体育学习评价的目的是什么？

答:(1)了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。(2)判断学生在体育学习中存在的不足。(3)为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会。(4)培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果。

5.如何改进课堂教学方式方法？

答:(1)设计完整的学习活动。(2)创设多种复杂的运动情景。(3)采用多样化的教学方式方法。(4)科学设置运动负荷。(5)运用信息化教育手段和方法。

6.体育品德的三个维度是什么？

答:包括体育精神、体育道德和体育品格三个维度。

7.课外体育活动是什么？

答:(1)学校在课余时间里面向全体学生开展。(2)以健身、娱乐活动为主要内容。(3)以班级为基本单位。(4)以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育锻炼活动。

8.义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括哪些？

答:义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括:(1)基本运动技能。(2)体能。(3)健康教育。(4)专项运动技能和跨学科主题学习。

9.22版课程标准修订原则是什么？

答:(1)坚持目标导向。(2)坚持问题导向。(3)坚持创新导向。

10.阐述在体育与健康课程实施过程中教师如何促进课内外有机结合，引导学生养成良好的体育锻炼习惯？

答:落实“教会、勤练、常赛”“学生每天校内锻炼1小时、校外锻炼1小时的要求，加强课内教学与课外体育活动的有机结合，以及学校、家庭和社区体育的多元联动。教师应在提高课内教学质量的基础上，积极组织、指导学生参与校内多种形式的课外体育活动和竞赛活动;布置学生独立或合作完成、与家长共同完成的体育家庭作业等，促进学生经常锻炼、刻苦练习，逐渐培养学生的体育锻炼习惯，缓解学生的学习压力，丰富学生的课余文化生活，促进学生更好地形成核心素养。

11.如何设计专项运动技能大单元教学？简单制定一个大单元教学案列（十八课时主题）？

答:(1)明确教学目标，根据学生水平和运动项目特点设定具体、可衡量的目标。(2)规划教学内容，包括基础知识、技能训练、战术应用等。(3)设计合理的教学流程，逐步递进，由易到难。案例:以篮球为例，十八课时的大单元教学可以这样安排，第一至三课时，熟悉篮球基本规则和球性；第四至六课时，学习运球和传球基本技术；第七至九课时，练习投篮技术；第十至十二课时，进行简单的进攻和防守战术学习；第十三至十五课时，开展小组对抗练习；第十六至十八课时，组织比赛，巩固所学技能和战术。

12.专项运动技能篮球项目目标要求？

答:(1)掌握篮球的基本技术，如运球、传球、投篮、防守等。(2)能够在比赛中运用基本战术，具备团队协作意识。(3)了解篮球比赛规则，能够文明参赛。(4)通过篮球运动，提高身体素质，培养坚韧、勇敢等品质。

13.在体育与健康课程中怎样对学生进行综合性学习评价？

答:在体育与健康课程中对学生进行综合性学习评价的方式如下:(1)体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。(2)评价内容围绕核心素养，既关注基本运动技能、体能与专项运动技能，又关注学习态度、进步情况及体育品德；既关注健康基本知识与技能，又关注健康意识和行为养成。(3)评价方法要重视过程性评价与终结性评价结合、定性评价与定量评价结合、相对性评价与绝对性评价结合。评价主体以体育教师