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《有多重》说课稿（精选2篇）

《有多重》篇1

一、说教材

1、教学内容：

《有多重》是北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级

上册p18?——p20的内容。

2、教材简析：

《有多重》是在学生掌握了轻重的知识基础上学习的，也是学生

第一次系统接触质量单位，为以后进一步学习其它质量单位打下良好

的基础。

教材安排了四部分教学内容。通过“有多重”这一教学情景，让

学生感知物体有轻有重，导出可以用千克和克做单位来表示物体有多

重；并通过掂一掂、估一估、称一称等操作活动，让学生感受并认识

质量单位千克和克，以及它们之间的进率关系。最后，通过练习巩固

所学的内容。在原来教材的基础上，我对教材进行了灵活地处理，以

活动贯穿整课。让每个学生都有动手的机会，都能享受到成功的喜悦。

3、教学目标

知识目标：感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的

实际质量，掌握1千克=1000克。

智能目标：培养学生的观察、分析、概括、动手操作能力和创新

意识。能进行简单的换算和估算。

情感目标：能主动探究发现数学问题，体验数学与生活的密切联

系，获得积极的数学学习情感，同时渗透爱国主义教育。

4、教学重点、难点

重点：感受并认识质量单位千克和克，掌握“1千克=1000克”。

难点：了解1千克与1克的实际质量。

5、教学准备

（1）4名学生为一小组，并为每个小组准备了：盘秤，2分硬币，

1千克的白糖1包，500克的盐2包，500克、800克、2千克沙子各

1袋，苹果1个、……蛋1袋。

（2）小调查：了解生活物品的质量和自己的体重，并进行记录。

二、说教法与学法

1、倡导民主、平等、启发式的教学方法。

新型的课堂教学已不再是教师一个人的舞台，而是师生互动的大

舞台，教师只是数学学习的组织者、引导者、合作者。在教学中，我

只是为学生们创设情境，提供发现知识的条件，并从中点拨、引导，

使学生主动地探索知识，掌握知识，发展能力。

2、注重学生主体参与，促进学生对数学知识的应用。

课堂教学是实施创新教育、培养学生健康成长的摇篮。因此，创

设和谐民主的学习环境，充分发挥学生的主体参与性，引导学生主动

获取知识十分重要。在教学中，我把主动权完全交给学生，让学生在

掂、比、估、算、称等一系列的实践活动中自主学习新知。

三、说教学过程

1、创设情境，引入新课。

（播放：2007年10月24日，探月卫星“嫦娥一号”在中国西昌

发射中心顺利发射。“嫦娥1号”起飞重量为2350千克。）

介绍“嫦娥一号”的起飞重量，导出并板书课题：有多重。

通过这样引入，让学生感受到数学来源于生活，又应用于生活。

并对千克和克这两个质量单位有了初步的认识，同时激发了学生的爱

国热情和自豪感。

2、操作体验，探究新知。

第一环节：感受1千克。

活动1：掂一掂，感受1千克。

数学游戏，与1千克比轻重。

第二环节：感受1克。

活动2：掂一掂，感受1克。

活动3：找一找，生活中重1克的物品。

活动4：比一比，1千克和1克的质量区别。

第三环节：“千克”与“克”之间的进率关系。

（课件：淘气和笑笑在争论2包500克食盐重，还是1包1千克

的白糖重。）通过称一称、算一算从而得出1千克=1000克。

练习：

2kg=g4000g=kg

7kg=g8000g=kg

3、实际应用，加深理解。

活动5：掂一掂，称一称1个苹果有多重。

活动6：估一估，称一称多少个……蛋大约重1千克。

活动7：猜一猜、背一背同桌有多重。

4、全课总结，拓展应用。

（1）设计“你知道吗？”的课外小知识。

（课件：世界卫生组织的建议是：一般人群每日食盐量为6—8克。

我国居民膳食指南提倡每人每日食盐量应少