部编人教版小学语文一年级上册全册教学设计.pdfVIP

识字

1天地人

1.会认“天、地、人、你、我、他6个生字。

教学目标2.读准字音，认清字形。

3.结合汉字演变件，引导学生了解汉字的发展演变，学习汉字。

重点难点会认本6个生字，读准字音，认清字形。

教学准备多媒体件、字卡、与本生字相关的图片。

教学时1时

w委争过程。

教学步骤教学内容

1.中国汉字发展源远流长，汉字文化对周边国家如（：韩国、日本

等）的文化发展也有很大的促进和影响。播（放“汉字热”视频，引导学

一、创设情境，导生感知。）

入新2.同学们，在日常生活中，我们除了要会说，还要会认读、会运

用这些汉字。教（师引导学生，明白学好汉字的重要性，树立学好汉字

的决心。）

1.件出示古人行鞠躬礼的图片。引导学生说话。

2.师：是啊，我们古代是非常注重以礼待人的，在路上遇到别人，

或请别人帮助拜（别、感谢）都是要行礼的。所以我们古人造出来的

二、借助教具、初“人”字就是一个谦虚有礼，懂得尊重他人的“人”。（出示甲骨文

识“人”“人”字）

3.那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？鼓（励学生大胆上黑板

书写，对于学生书写的对与错，都予以肯定，然后再纠正。）

4.教师板书：人。教学认读，学生齐读两遍。引导识记字形。

1.师：同学们，老师经常说我们要做一个头顶入，脚踩地，堂堂

正正的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？教（师在黑

板上书写：天地）教师领读，学生齐读两遍。

2.件出示小篆体“天”的图片，引导学生观察，这张图片像我

们生活中的什么？学（生自由讨论交流，举手发言）

三、图文结合，学

预（设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子……）

习“天、地”

3.出示“天”的字体演变动画，引导学生了解其演变过程。

4.师：我们头上顶的是天，脚下踩的是地，那么“地”字有什么

特点呢？偏（旁是“土”）

5.板书：地，教师简介“地”字的构字特点和演变过程.学生认

读。

1.师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字，谁还记得

怎么读？（出示生字，指名读，抽读，师相机正音）我们经常会说“小朋

四、教学“你、友是一家，K分你我他。那谁知道“你我他”这三个字怎么

我、他”读？教（师引导认读生字）我们应该如何识记？学（生识记字形）

2.师：同学们真是太聪明了，老师只是稍稍点拨了一下，大家就

会认会读了，还能