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《春晓》小学一年级音乐教案(5篇)

《春晓》小学一年级音乐教案1

教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学*，感受音乐与古诗的完美结合，对以

我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学*的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情

绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春

晓》。

教学重点、难点：

1、八分休止符的运用。

2、附点节奏的演唱。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来

吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是

那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声

来表现春天呢？

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞。

美春天的古诗呢？

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然

多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来

感受这美妙的诗句吧！

——师生共同诵读古诗。

2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回

答。

3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然

不禁吟到：春眠不觉晓，“。”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听

听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词，学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：

1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

2）最后一句附点节奏。

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱，男声伴唱。

9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说

三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最

后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！（齐唱歌曲）

《春晓》小学一年级音乐教案2

一、当今音乐课堂教学形式

传统的音乐欣赏教育往往是填鸭“式”的教育，教师把自己对作品的理

解强塞到学生的大脑中，使学生的欣赏过程变成了对教师知识经验的机械

复制，剥夺了学生主动参与的机会，使学生的思想像从一个模子里刻出来

的一样，毫无自主性和创新性，本来趣味横生的音乐欣赏课变成了毫无意

思的政治理论课。

二、音乐欣赏课教案《春晓》进行分析

下面我们就以音乐欣赏课教案《春晓》为范例，对它的每一个教学环

节进行分析，来了解一下在新课程标准引导下的现代音乐欣赏课教学所取

得的成就以及存在的问题。

（一）座位编排

本教案在座位编排上采用扇型小组式排列法，也许有些教师会对这一

环节不屑一顾，还有些教师甚至根本就没有注意过这一环节，殊不知这一

环节正是上好一节音乐课的关键所在。

在以往，甚至是在现在，有些音乐教师的课堂上仍存在着教师在讲台

上讲，不顾学生的感受，不顾教学质量，完全凌驾于学生和课堂之上的现

象。其实一切问题都源自讲台“”。一个三尺高的讲台，不仅让学生对教师

又敬又怕，甚至觉得教师是遥不可及的。因此，在课堂上教师应该尽量走

下讲台，尤其是在音乐课上。像教案《春晓》中的座位安排就非常得当。

一“领众围”的座位安排使学生在心理上变的轻松自在，与教师的距离也拉*

了。

这样的座位安排，更有利于教师成为学生研究活动的参与者“”和合作“

者”，并随时充当学生的后勤部长“