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初中物理-八年级质量教案

【教学目标】

1.掌握质量的概念和计量单位；

2.理解质量守恒定律的内容和意义；

3.掌握简单的质量守恒问题的解题方法；

4.增强实验观察能力，培养学生的科学思维。

【教学重点】

1.质量的概念和计量单位；

2.质量守恒定律的内容和意义；

3.质量守恒问题的解题方法。

【教学难点】

1.质量守恒问题的解题方法；

2.实验观察能力的培养。

【教学过程】

一、导入新课

通过“小实验”引入新知识：让学生在课前准备好一个球，然后

在地上放上一个耳机或者一本比较厚的书，然后用手轻轻地把

球丢过去，看能不能把耳机或书扔起来。请同学们思考一下，

这个问题有什么关联性？

两个学生展示小实验结果：结果可以通过上述方法扔起来你放

在桌上的物品。

通过“小实验”让学生感受到物体的质量对其运动状态的影响，

诱发对质量的认识和探究。

二、讲授新知

1.质量的概念和计量单位

请同学们回忆物质的出现时间，询问之后揭示：我们人类在进

化中最早需要认识的，是物质。那么物质有什么属性?我们要

如何了解它们呢？

于是引出物质量的概念，定义如下：

物体所具有的，表示它惯性大小的量，称为物体的质量。

质量的计量单位是千克（kg），其他有克（g）、毫克（mg）、

吨（t）等。

2.质量守恒定律

了解了质量的定义及计量单位之后，正式介绍质量守恒定律。

“孟德尔夫海尔”的例子：

“孟德尔夫海尔”是瑞士的一个有名旅游城市，有个大钟，钟表

正面上有两个分别为、的铁球，分别用双手拎

着它们并站到钟的台子边缘，一起将它们同时下落，结果这两

个铁球同时落地。

这就是著名的“孟德尔夫海尔”的实验。

演示过程和现象之后，引导学生思考为什么这两个不同质量的

铁球一起落地呢？

引出了质量守恒定律：孟德尔夫-海尔实验告诉我们，当不发

生外力作用时，物体组成部分的质量总和守恒。即一切自然现

象中质量的总量都是一个守恒量。

于是通过质量守恒定律，我们可以解释很多现象了，比如说截

锅捞汤时，先放锅里的是不是会比先放碗里的汤多？

三、解决问题

然后，让学生独立思考课前预习问题：01.孟德尔夫海尔实验

中为什么两个球同时落地？02.一个物体在平稳的平台上静止，

此时它的重力和支持力相等，因此它的质量是什么？03.秤的

两个盘分别挂上一个物体，如何使它们质量相等？

解题过程中，重点注释方法：直接相减、常数原理、生成物质

量相等法等方法。

四、实验探究

1.质量守恒实验课的设计

通过实验探究质量守恒定律。

设计思路：通过借鉴吸附珠的方法，让学生自制材料，进行实

验探究。

具体设计步骤：

准备：1.捍盂、吸附珠并准备好不同质量的物品；2.对吸附珠

的选择加强，以降低误差的出现。

实验步骤：

进行预实验：调整杆的重心和两个较高管道的曲率，再使用吸

附珠将杆与两个较高的管道相连接。杆的左右部分各吊挂一个

物体（比如瓶盖、铅块等），并让杆平衡。确定好实验的条件，

将各物体编号。

正式实验：使用吸附珠将杆与较低的两个管道连接。先将物体

$a$和物体$b$相连放在左边，将另一个物件$c$放在右边。

分别记录在两端的物体洒落前后各自的状态，并检测杆平衡状

态。

2.引出实验结果

通过实验数据分析，真实的实验结果为：两端物体的质量的和

是相等的，即$ ext{质量守恒定律}$。

假如在实验时出现了误差，出现误差的原因和解决方法：吸附

珠，管道等设备质量不均在研究数据的测量时都可能造成误差。

需要更换不同设备，定时检查设备的质量，以确保实验数据的

准确性。

【教学延伸】

1.体验

科学家们尝试在地球附近的空间站进行了一个实验，比较了同

一小鱼在地球上和空间站上的体重。

在地球上，小鱼质量为$6g$。然而，当它在空间站上时，它

的质量降至$3g$。

这是因为在它离开地球时，地球对它施加的引力不再作用于它

上面。因此，它是免受重力作用的，这使得它的质量降低了。

2.思考有关问题

01.你有没有感受过你和一个物资和空气的重量不同？

02.如果我们的体内含有越来越多的水，我们的体重会增加吗？

03.如果穿上沉甸甸的厚衣服，体重会增加吗？

04.你知道哪些例子，展示了质量守恒定律？

【课堂小结】

本节课目的是让学生了解质量的概念、计量单位、认证质量守

恒定律，以及了解简单的质量守恒问题的解题方法。

质量的知识是物理学中最基础