早期殖民掠夺教案 部编版历史九年级上册.pdfVIP

第16课早期殖民掠夺

教学目标

运用唯物史观认识进行早期殖民掠夺的国家及其掠夺殖民地的史实，

简述三角贸易的过程。辩证地理解殖民掠夺的影响，培养论从史出的

【唯物史观】

历史思维。培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的

能力。

认识世界市场的初步建立与世界格局的演变所处的特定时空环境，抓

住其特定时空背景和阶段特征。绘制三角贸易示意图，理解早期殖民

【时空观念】

掠夺的特点。结合材料与地图，分析早期殖民掠夺给世界不同地区带

来的影响。

通过历史图片设置情景，了解新航路开辟后，西欧国家进行殖民扩张

【史料实证】的原因。通过历史资料，设置问题进行探究，理解早期殖民掠夺的影

响，提高学生探究分析历史问题的能力。

进行概念解读，帮助学生对课题的理解。引导学生运用文献资料所提

【历史解释】供的有效信息，认识掌握早期殖民扩张的方式，三角贸易的路线和影

响，海权的重要性。培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

通过讲述和史料，加强学生对殖民主义罪恶的认识和批判，培养学生

【家国情怀】

的正义感和社会责任感。构建人类命运共同体，实现共赢共享。

教学重难点

（一）教学重点

葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国进行殖民掠夺的历程。

“三角贸易”的历程及影响。

（二）教学难点

资本原始积累的血腥与残酷。

早期殖民掠夺的影响。

教学过程

导入

图片展示：大英博物馆收藏的“阿坎鼓”

提问：请同学们猜猜，图片展示的是什么？

讲述：这是一只非洲阿坎民族的乐器，经考古研究发现这只鼓的主体是由非洲的破布、木材

和植物制作。但是它是在美国的弗吉尼亚洲被发现并收藏，最终收藏家将它带到了英国，现

在它定居在了大英博物馆。

提问：为什么这只非洲制作的独特乐器，会出现在美洲，而最终定居在英国呢？

讲述：这面鼓所承载着的故事，正体现了17世纪大西洋上的被迫迁徙。这节课，我们就跟

随着这只鼓在大西洋上的历程，学习第16课《早期殖民掠夺》

一、海洋初探（早期殖民掠夺的背景）

课题《早期殖民掠夺》，殖民掠夺是指：资本主义国家对他所征服的国家或地区进行压迫和

统治，并掠夺原当地人民的利益。

讲述：西方人与海洋有着密不可分的联系，我们所学过的古希腊可称之为海洋民族，他们面

对海洋无所畏惧，利用得天独厚的条件开展海上贸易。此时的海洋精神体现为开放性、创造

性。但那时他们主要围绕着风平浪静的地中海活动，辽阔的大西洋两岸，彼此依然陌生。欧

洲、美洲、非洲以及亚洲这种相安无事，持续到中世纪晚期，戛然而止。大家回顾上一课，

此时的西欧社会发生了什么变化呢？

过渡：为了顺应资本主义的发展，西欧需要去海外开拓更广阔的市场，寻找更丰富的原材料。

而新航路的开辟，为这些需求提供了条件。

二、海权争夺（早期殖民掠夺的历程）

1、最早进行殖民掠夺的国家：葡萄牙和西班牙。

提问：最先跨上大西洋的是哪个国家？

讲述：葡萄牙人是绕过非洲、探寻东方航线的先锋。他们在亚非拉建立殖民据点和商站，从

而控制了印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地进行劫掠式的贸易（不平等的贸

易）。

葡萄牙向外扩张的首要目标是获取资源，所以西非海岸有一些地区被当时的葡萄牙人称作胡

椒海岸、象牙海岸、黄金海岸，还有，奴隶海岸。奴隶贸易是葡萄牙殖民者最先开创的。

过渡：葡萄牙取得了决定性的进展后，西班牙开始另辟他途，那就是美洲。西班牙在美洲建

立起一个殖民帝国，强迫美洲的印第安人无偿开金银矿。

此时的海洋精神不再只是开放、创造，更多了掠夺和侵略，大西洋上往来的也不只有商船，

在掠夺和侵略的过程中，还催生了海军的发展。葡萄牙和西班牙就曾因为殖民地的争夺而开

展斗争。

2、“日不落帝国”的形成

（1）1588年，英西大海战。

1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙的“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战。

英国此时为什么要在大西洋抢占利益呢？我们先看16的英国是怎