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《推广“新基础教育”学校行动研究》结题报告

中学,教育,教改,结题报告习、研究，分析情况，商讨办学方略，统一思想认识。大家体会到：学

生命183;绿地校如今虽然各方面的条件都比较差，教育环境比较特殊，社区教育资源

——《推广“新基础教育”学校行动研究》结题报告又相对薄弱；但是事业要发展、学校要进步、孩子要享受优质教育，是

绿地小学刘采模学校领导时不我待的职责。我们要从弱势中挖掘优势，从困难中寻找打

世纪之初的华夏大地充满活力，一派活力。嘉定区绿地小学就如同破口，通过实在有效的措施将“校强我荣，校弱我辱”的理念，逐步化

这大地上茁壮成长的一棵新苗。自2022年起，学校开展《推广“新基础作每位教职员工的自觉行动，使“只有学校有了发展，有了社会声誉，

教育”学校行动研究》，认真学习“新基础教育”理论，实在转变教育观我们才有前途”成为全体教职员工的工作意念，从而理清思路，增强“自

念，大胆探究管理改革，积极培育师资队伍，不断进步教育质量，逐步主发展”的办学意识。头三年，通过引进教师、培养教师、加大投入、

形成办学特色，经过三年的努力，发展成效显著，突显了“新基础教育”加大内部管理改革力度、并以艺术教育为打破口，引领和推动学校德、

的价值追求。智、体各育齐发展，坚持“有教无类，全面负责，整体进步”的办学承

本课题于二零零三年六月立题、申报，同年十二月被列为区重点资诺和“迈实步、不停步，学校年年有进步”的发展策略，获得了显著的

助课题，并于年底正式开始施行，为期三年，二零零六年初开始着手结成效。学校顺利通过了第一轮的区教育综合督导，迈向了快速发展的轨

题工作，现报告如下：道。学校如何进一步前进，向“自主”办学方向发展，实践急切地呼唤

一、课题研究的背景着新的理论来指引。机遇和学校新三年发展的需要把叶澜教授倡导的“新

绿地小学地处普陀区、长宁区、嘉定区三区交界的嘉定区真新街道基础教育”展如今我们面前。叶澜教授主持的“新基础教育”研究，自

人口导入区内，位于嘉定南大门。学校原有办学基础比较薄弱，1999年1994年开始经过五年的探究性实验后，1999年进入推广性、发展性研究

3月时有17个教学班，737名学生，28名在编教职工，另外聘请了14阶段。“新基础教育”所提倡的“新”教育理念、“新”教育实践，是相

名代课教师，13名临时工勤人员。学校生均藏书量不到一册，其它教育对于过去或当前的状况而言的。她并不刻意追求什么标新立异的“新”，

设备也是极其简陋、陈旧，且数量严重不足。面对形势的飞速发展和人并不靠玩弄新花样来表达我们的“新”。

民群众要求子女享受优质教育的强烈呼声，学校领导班子进行了多次学中学,教育,教改,结题报告

学海无涯，书山有路

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第一，从研究的目的或目标看，“新基础教育”研究是社会转型时期，观是以动态生成为核心。她强调的是“生成”，生成什么？一个是资源生

为实现基础教育学校的转型而进行的。她的研究目标分成显性和深层两成，一个是过程生成。课堂要开放，教师要在互动中、在反馈中表达开

个层面。显性是相对可以观测的、直接的效果，这主要以成“事”的方放。过程生成的核心问题，就是教师对信息的捕捉、判断、重建的能力。

式呈现出来。深层的目标是内在的、并不完全可测量，而且不完全局限这是“新基础教育”对教师课堂教学的基本能力方面提出来的新要求。

在教育上的，改变师生的生存方式，属于成“人”方面的内容。改变生