统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公

开课一等奖创新教学设计

小学语文三年级上册第五单元《我们眼中的缤纷世界》教学设计

【教学目标】

1.结合观察记录单，分享观察所得，并能把自己观察印象最深的

一种事物或一处场景写下来。

2.根据评价清单，评价、修改习作，并能把自己写得好的地方读

给同学听。

【教学重难点】

能从多角度把自己观察印象最深的一种事物或一处场景写清楚。

【教学准备】

教师准备：习作评价表、缤纷观察图

学生准备：持续、细致地观察一种事物或一处场景，并填写观察

记录单。

【习作策略】

习作前策略：

今天记录，明天写作；给自己布置写作任务：仔细观察，记录“缤

纷世界纷世界。

习作中策略：体会范文的丰富内容和感知观察方法。

习作后策略：用符号进行修改。

【习作支架】

思维导图支架：运用思维导图支架帮助学生准确把握本次习作要

点，疏理学生的习作逻辑，对学生观察到的信息进行归纳整合，进一

步帮助学生发散思维。

评价支架：根据习作评价表的要点进行自评和互评，诊断出习作

中存在的问题，完善习作。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

结合观察记录单，分享观察所得，并能把自己观察印象最深的一

种事物或一处场景写下来。

【教学过程】

任务一：解开“缤纷盒子”，明确习作要求,交流观察所得

1.观看视频，感受缤纷世界

这就是你们课前观察过的世界，原来我们的世界是这样的丰富多

彩、五彩缤纷，今天这节课就让我们把“我们眼中的缤纷世界“我们眼中的缤纷世界用笔

描绘出来！（板书习作：我们眼中的缤纷世界）

2.发现交流，明确习作要求

(1)引导：请你翻开课本72页，读一读，找一找，这次习作要求

我们写什么？

(2)指名说。（把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下

来。）

3.梳理发现，分享观察所得

过渡：本单元，我们一边学习课文一边留心观察世界，而且还填

写了观察记录单，让我们一起看看同学们都观察了什么？

(1)出示观察记录单，引导学生交流：

在这段时间的细致观察中，什么事物或场景给你留下的印象最深？

你是从那些方面细致观察它的？可以结合自己的观察记录单和小组

同学说一说。

(2)小组交流反馈。

预设：动物：外形、活动、声音

植物：外形、颜色、味道

场景：……

(3)提炼方法：

事物一个一个写（多感官、多角度）

场景一个一个写（按顺序、抓特点）

在此基础上，写一写自己与它们的趣事、自己的想法或想象或者

发生的变化，会使自己的习作更有意思，让更多的人喜欢读！

任务二：填写“缤纷观察图”，厘清写作思路

过渡：怎么把观察印象最深的事物或场景一个一个写清楚呢？我

们的缤纷观察图会帮助我们。

1.师生合作，完成缤纷观察图。

第一步：将你想写的事物或场景，写在方格里。（可以是你“初

试身手试身手中写的，也可以是观察记录单中的）

第二步：你想从那些角度写，写在椭圆里。（温馨提示：同学们

在写时，可以一个方面写一个自然多哦）

第三步：将你看到的写在里，将你想到的，写在眼睛里（填写

关键词）。

2.同桌互相交流缤纷观察图。

任务三：描绘“缤纷世界”，完成习作

过渡：接下来就让我们用笔描我们眼中的绘缤纷世界吧！（课件

出示写作提示）

1.根据“缤纷观察图根据“缤纷观察图，一段一段写清。

2.借助黑板板书，巧妙运用方法。

第二课时

【课时目标】

能根据评价清单，评价、修改习作，并能把自己写得好的地方读

给同学听。

【教学过程】

任务四：登上“缤纷舞台”，修改写作

一评：星级引路，点燃评改热情

1.导入：同学们都能将自己观察到的事物或场景写下来，真棒!

刚才，有一篇文章深深地吸引了我，我们一起看一看。

2.指名该生朗读自