统编版语文一年级上册 识字(一)大单元任务群 公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

统编版语文一年级上册识字（一）大单元任务群公开

课一等奖创新教学设计

暑假备课参考统编语文一上第一单元学习任务设计

统编版小学语文一年级上册

第一单元“天地人第一单元“天地人学习任务设计

一、单元教材解读

统编本一年级上册语文教材以识字单元为开篇，改变了先学拼音

再识字的学习顺序，从学生熟悉的汉字入手开始小学生涯的第一次集

中识字。本单元以“在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特

点；了解汉字笔顺规则”的识字教学要素为基本出发点，从“了解文

化，图文猜解汉字化，图文猜解汉字初识本单元所学的汉字，到“整体学文，随文归

类识字”，再进行“学习笔顺，归类书写汉字，再进行“学习笔顺，归类书写汉字，最后“情境运用，巩

固学习成果”和“分享阅读，交流学习收固学习成果”和“分享阅读，交流学习收获获这五个模块重组单元整

体教学设计，力图体现汉字文化与识字的有机结合，体现语文园地与

课文和课后习题的有机融合与关联，体现从识认、到写和用的递进式，

营造互动性、情境性、趣味性的识字氛围，以学生的尝试、互动、合

作为主体，重视写字姿势、田字格的认识、观察方法、控制铅笔等技

能的传授与训练，为小学阶段的高效识字，规范写字打下坚实的基础。

本单元的教学内容体现三条语文要素在识字方面的要素是“在有

趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点，了解汉字笔顺规则。”

教学目标中的认识本单元40个生字，会写17个字和10个笔画分散

在五篇课文《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》

以以及及语文语文园园地中的“识字地中的“识字加油站加油站“字词句运用”“书写“书写提示提示中。在

书写方面，从第2课的课后习题学生第一次认识“田字格”，到每课

后的后的田田字字格描红指导格描红指导、笔顺笔、笔顺笔画示范画示范，以，以及园及园地中的“书写地中的“书写提示提示再

次巩固，体现识字与生活的联结，音与形的联系，造字规律的探索以

及从学习新知，反复练习，到温故知新，养成习惯的学习过程。

在口语交际方面的要素是“大胆说注意听，养成良好的听说习惯；

对交流有兴趣，感受交流的快乐。”在阅读教学方面的要素是“实现

口头语向书面语的顺利过渡，激发课外阅读的动力，体会和别人一起

读的读的快乐快乐。。这两方面的语文要素在“口语交际”和“语文“语文园园地地及“快

乐读书吧”三个板块都有体现。同时两方面的要素的落实并不单一地

在一个教学内容中体现，需要在单元教学的各环节中有机融合与关联，

如养成良好听说习惯需要在整个单元学习的每节课，甚至需要在一年

级上学期的每个教学环节中加以指导和训练。

统编本教材非常重视学生课内阅读与课外阅读的关联，注重培养

学生良好的读书习惯的养成及阅读素养的形成。在刚入学的第一个单

元就设计了“和大人一起读元就设计了“和大人一起读和“快乐读书吧”两个板块，内容的安

排是学生喜闻乐见，有一定生活积累和认知的儿歌和故事，这样的安

排一方面降低了学习难度，同时有效把读书与生活进行关联，与大人

进行联系，力图引导学生与老师、家长之间建立起阅读的桥梁，形成

家校共读，家庭阅读的良好读书氛围。

二、单元学习目标

1.认识本单元40个生字，会写17个字和10个笔画。

2.初步了解汉字的演变过程，了解象形字、指事字、会意字、形

声字的造字起源和规律，认识汉字的结构及音、形、义方面的主要特

点和相互之间的联系。

3.学习汉字的书写规则，掌握正确的执笔和书写方法，初步学习

按田字格的方法正确书写汉字结构。

4.朗读课文，背诵课文《金木水火土》《对韵歌》《咏鹅》。

5.感受写字的意义，初步了解汉字文化。

6.培养学生学习的规则意识，养成听说习惯，激发阅读兴趣。

三、单元设计思路

在“在“走走进进汉字王国汉字王国，，做做有有根根的中的中国国人人这一单元大情境中，设计

了多个具有趣味性和挑战性的学习任务：

单元主题情境：走进汉字王国，做有根的中国人

任务一：了解文化，图文猜解汉字——走进汉字王国，了解汉字

文化。

任务二：整体学文，随文归类识字——初步形成课文及单元的学

习意识；随文分类识字。

任务三：学习笔顺，归类书写汉字——认识田字格，归类学习笔

画笔顺；利用生活积累，学字组词。

任务四：情境运用，巩固学习成果