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人教版五年级英语下册教材分析

新词汇，让学生通过图片、实物、动作等多种形式感知和

理解单词的意义，同时注重发音和语音的训练。在Letslearn

部分，采用分步骤教学的方法，先让学生听、说、认读单词，

再逐步引导学生书写单词。同时，结合实际情境，让学生在交

流中运用新学的单词，提高语言运用能力。

2.句型教学建议（Letstalk）

在Letstalk部分，教师应该注重培养学生的口语表达能

力。在教学过程中，可以采用问答式、角色扮演等形式，让学

生在真实的语言环境中练口语表达。同时，结合课文内容，引

导学生运用已学的单词和句型进行交流，让学生在交流中逐渐

提高语言表达能力。

3.阅读教学建议（Letsread）

在Letsread部分，教师应该注重培养学生的阅读能力。

在教学过程中，可以采用分段阅读、小组讨论等形式，让学生

逐步理解课文内容。同时，引导学生运用已学的单词和句型进

行阅读，提高语言运用能力。在阅读过程中，教师应该注重发

音和语音的训练，让学生在阅读中逐渐提高语音表达能力。

4.写作教学建议（Letswrite）

在Letswrite部分，教师应该注重培养学生的写作能力。

在教学过程中，可以采用写作练、小组讨论等形式，让学生逐

步掌握写作技巧。同时，引导学生在写作中运用已学的单词和

句型，提高语言运用能力。在写作过程中，教师应该注重语法

和拼写的训练，让学生在写作中逐渐掌握语言规则。

总之，五年级英语下册教材的设计和编写体现了外语教学

思想的继承和发展。教师应该注重培养学生的语言运用能力，

结合实际情境，让学生在交流中逐渐提高语言表达能力。同时，

注重词汇、句型、阅读和写作的教学，让学生全面掌握英语语

言知识和技能。

Letsstart是一个新增的板块，专门为五、六年级的学生

设立的。它的教学功能是引导学生就话题相关的问题联系生活

实际，展开讨论，并在讨论过程中引入新词或新的句型。例如，

在第三单元的Letsstart部分，教师会给学生展示12张表示

12个月份的图和前一单元学过的spring。summer。fall。

winter表示四季的单词，要求学生将月份与季节进行匹配。教

师可以用学过的语言问学生：“春天有几个月？”学生回答：

“有三个。”教师再问：“它们是哪三个？请将它们与春天匹

配。”学生可能不会说月份，但他们可以准确地连线，教师可

以让全体学生在课本上连线，同时再请一名学生到黑板前来连

线。在完成这个任务后，教师可以指着Letsstart的挂图继续

与学生对话，并引入新词：“是的，春天有三个月。它们是三

月、四月和五月。”以此类推，当学生完成了12个月份与四季

的匹配，他们已经反复感知了12个月份的音与形。

为了分散词汇教学的难点，教师可以采用游戏的形式。例

如，在Unit1Letslearn部分，有一个短语是“domorning

exercises”，其中的“exercises”这个单词比较长，发音也比较难，

不容易记忆。为了高效率地解决这个难点，让学生感兴趣，教

师需要精心设计。建议教师先让学生做一个听听做做游戏，反

复发出指令：“XXX.”让不同小组的学生做从第一节到第八节

不同的广播操，学生在这一趣味活动中反复听了这个短语的发

音。然后教师可以带领学生一起拍手接龙说词、拼词，即教学

难点“exercises”:XXX。花不了几分钟，学生就在趣味的游戏中

轻松而且迅速地学会了这个词。教师们可以从这一教法中得到

启示，从而举一反三，创新设计更多学生喜欢的、并能解决教

学难点的教学游戏。

在对话的教学中，教师可以用Letsstart引入句型。例如，

在Letstalk部分，教师可以先引入一个话题，让学生在小组

内讨论，然后让一名学生来到黑板前进行展示。接着，教师可

以引导学生使用新的句型来表达自己的观点。在这个过程中，

教师可以对学生的语言进行纠正和改进，以帮助他们更好地掌

握新的句型。通过这种方式，学生可以在实践中研究新的句型，

从而更好地掌握它们。

Letsstart部分不仅可以自然地引入新词汇，还可以用来

引入新句型。例如，在Unit1的Letsstart部分，教师可以进

行一个听力活动，问学生“你什么时候起床？”并让他们猜测句

子的意思。学生很容易就能猜出来，并在“起床”这个图片