六年级下册数学教案-5.1 用方向和距离确定位置丨苏教版.docxVIP

六年级下册数学教案5.1用方向和距离确定位置丨苏教版

今天我要为大家分享的是六年级下册数学教案中第五章第一节的内容——《用方向和距离确定位置》。

一、教学内容

1.学习如何利用方向和距离来确定两个物体之间的相对位置。

2.学习在平面图上如何标出物体的确切位置。

二、教学目标

1.理解并掌握利用方向和距离确定位置的方法。

2.能够运用所学的知识，在平面图上标出物体的确切位置。

3.培养学生的空间想象力，提高他们的观察和思考能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握利用方向和距离确定位置的方法，难点是让学生能够在实际问题中灵活运用这一方法。

四、教具与学具准备

1.教具：地球仪、尺子、量角器

2.学具：笔记本、铅笔、直尺

五、教学过程

1.实践情景引入：我拿出地球仪，提问学生们：“你们知道北京和上海在地球上的位置吗？请用你们所学的知识来告诉我。”

2.讲解知识点：我利用地球仪，向学生们展示如何利用方向和距离来确定两个城市之间的位置。我解释道：“当我们知道一个城市相对于另一个城市的方向和距离时，我们就可以确定这两个城市的位置关系。”

3.例题讲解：我出示一个例题：“已知城市A位于城市B的正北方向，距离城市B100公里，求城市A的位置。”我带领学生们一起分析这个问题，并演示如何在平面图上标出城市A的位置。

4.随堂练习：我给学生们发放练习题，让他们试着运用所学的知识来解决问题。

六、板书设计

利用方向和距离确定位置：

1.确定参照物

2.测量方向

3.测量距离

4.确定位置

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

2.选择一个熟悉的地方，利用方向和距离来确定它的位置，并画出草图。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，我相信学生们已经掌握了利用方向和距离确定位置的方法，并能够在实际问题中灵活运用。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我选择了地球仪作为教具，这是因为它能够直观地展示地球上的位置关系。通过提问学生们关于北京和上海的位置，我可以激发他们的兴趣，并引导他们运用所学的知识来解决问题。这一环节的重点是让学生能够将抽象的数学知识与实际情境相结合，从而更好地理解和掌握。

二、讲解知识点

在讲解知识点环节，我利用地球仪向学生们展示了如何利用方向和距离来确定两个城市之间的位置。这个过程中，我强调了确定参照物的重要性。只有明确了参照物，我们才能准确地测量方向和距离，从而确定另一个物体的位置。我还强调了测量工具的使用，如量角器和尺子，以确保测量结果的准确性。

三、例题讲解

在例题讲解环节，我选择了一个具有代表性的例题，让学生们能够通过实际问题来运用所学的知识。在讲解过程中，我详细解释了每个步骤，包括如何确定参照物、如何测量方向和距离，以及如何标出物体的位置。我还强调了在解题过程中要细心观察，确保测量和标记的准确性。

四、随堂练习

随堂练习是让学生们巩固所学知识的重要环节。在这一环节中，我给学生们发放了练习题，让他们在实际操作中运用所学的知识。我鼓励他们积极思考，并与同学们进行讨论。这样的练习不仅能够加深学生们对知识的理解，还能够培养他们的解题能力和思维能力。

六、板书设计

我在黑板上设计了简洁明了的板书，以帮助学生们更好地理解和记忆所学的知识。板书包括了利用方向和距离确定位置的四个步骤，以及每个步骤的关键点。这样的板书设计能够让学生们更加清晰地把握知识结构，便于记忆和复习。

七、作业设计

在作业设计环节，我布置了两个类型的作业。第一个是完成练习册上的相关练习题，这能够帮助学生们巩固所学知识。第二个是选择一个熟悉的地方，利用方向和距离来确定它的位置，并画出草图。这样的作业能够让学生们将所学的知识应用到实际情境中，培养他们的实践能力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸

本节课程教学技巧和窍门

在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的技巧和窍门，以确保学生们能够更好地理解和掌握用方向和距离确定位置的方法。

我注重语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。我还会在讲解过程中加入一些生动的例子，以帮助学生们更好地理解抽象的概念。

我在时间分配上做了一些巧妙的安排。我确保每个环节都有足够的时间进行详细的讲解和练习。在讲解知识点环节，我会留出一定的时间让学生们提问和讨论，以确保他们能够充分理解和掌握所学的知识。在随堂练习环节，我会给予学生们足够的时间来完成练习题，并及时给予他们反馈和解答。

我在课堂提问上也有一些小窍门。我会提出一些引导性的问题，激发学生们的思考。我会鼓励他们积极举手回答问题，并给予他们肯定和鼓励。同时，我也会根据学生的回答，及时调整教学内容和节奏，以确保每个学生都能够跟上课堂的进度。

在情景导入环节，我利用