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《夏天里的成长》教学反思

《夏天里的成长》教学反思（精选10篇）

身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教

学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写

呢？以下是小编整理的《夏天里的成长》教学反思，仅供参考，欢迎

大家阅读。

《夏天里的成长》教学反思篇1

《夏天里的成长》是一篇精读课文。这篇文章是一篇说理性小散

文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了在夏天里万物都在生长

的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领

全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人也是一样，要赶时

候，赶热天，尽量的用力的长。”通过教学，我收获颇丰，分享如下：

一、教学效果

本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.我为文本创设了应有的教学情境。本文语言浅显、通俗易懂。

例如，课文中讲到了竹子高粱，讲到了小猫小狗，讲到了小学生和中

学生，这都与学生的生活关系比较紧密，而且都是学生比较感兴趣的

事物，应该能够很容易吸引学生与作者在情感上产生共鸣。因此，教

学时我积极创设了情境，把学生带入文本之中，学生有了学习的积极

性，对学习的渴望会更强烈。

2.学生是活生生的人。他们是有着自己独特的情感的，这种情感

被称之为个性。那么，在教学过程中，我会让每个学生的个性都有所

彰显，关注学生的个性发展。在教学中，对于学生个性化的回答，我

会及时分析引导，既保证激发学生学习的积极性，又要抽丝剥茧，引

导学生真正理解文本的内涵。

3.我通过把握重点的方式，让学生们齐读第四自然段，让学生们

通过读，体会人要成长的道理。学生们通过读这些浅显的语言和通俗

易懂的谚语——因为之前教学中充分理解了谚语的意思，从而理解了

最后一句话的含义，突破了本课的难点。

二、成功之处

1.教学过程中，我引导学生进行了自主探究、合作交流，学生通

过默读课文，体会夏天是万物迅速生长的季节，边读边用笔画画、写

写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点。这一环节的教

学培养了学生独立学习、自主感悟的能力。

2.通过设计问题“夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文的

句子说一说吗？”引导学生抓住文中列举的几种事物和表示时间的词

语体会夏天动植物成长迅速的特点，最终使学生明白因为文中选取了

具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写，给人留下了深刻的

印象。

三、不足之处

虽然这一课对于课文的分析比较多，课堂气氛活跃，但我觉得还

有一个不足是没有进行拓展。对于本课的诗的题材，我们可以让学生

试着写写，培养学生的创造性，使学生对文本的感知上升到新的层面。

四、改进措施

如果重上这节课的话，我会在之前成功的基础上，最后设计一个

环节：拓展写诗的环节，给学生列出大概的要求，仿照文本，让学生

自己练习写诗，增强学生的书面表达能力，培养学生的创造性。

《夏天里的成长》教学反思篇2

《夏天里的成长》是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现

象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的哲理散文。课文的中

心句是第一句，即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。

所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者

的写作目的，揭示了全文的主题。

本文的教学重点是：

1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。

2、了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

教学难点：

体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语

文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养

了学生自主学习的习惯，为学生创造了良好的自主学习氛围。同学们

自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。课

件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。请同学们自由

读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，

跳跃地长，活生生地看得见地长。在交流的过程中，由于文本解读的

选择权在学生那一边，所以我制作的课件是随机开放的，学生交流到

哪部分，就出现哪部分的文字或图片，供交流时用。

2、重视情感、态度、价值观的正确导向作用，把培养学生高尚的

道德情操和健康