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2024届高考语文复习-诗化小说（含答案）

“诗化小说”

“诗化小说”的特点

1.注重抒情，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、

扣人心弦的故事情节，甚至没有一个完整的故事情节。

2.环境意境化，注重景物形象的描写，营造意境，着重展示的是

一种纯净的审美世界。

3.人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人，扁平而单

纯，不是个性鲜明的英雄，并且被作者安排化入小说的情境氛围里。

4.小说的语言极凝练、简省，且富有诗意。讲究语言的音乐美，

注重象征、隐喻等手法的运用。

5.注重细节描写，每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物

一件，都是有目的有价值的

6.主题上，往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表

达对美好人性的向往。

“诗化小说”的解读路径

（一）明确线索，把握行文脉络。

与传统情节性小说相比，诗化小说不太讲究故事的起承转合与情

节逻辑，不太追求情节的连续性、完整性，也不注重塑造完整的人物

形象，而是侧重将主观情感融入到叙述内容之中，追求小说内在的诗

意情致、情调和情绪的抒发与表达。因为诗是抒情的，而情感的变化

却又是流动而非线性的，这就使得诗化小说与传统小说相比体现出明

显的“形散特征，行文结构看起来随意散化，内容之间跳跃性强，表

面看缺乏密切的有机关联，但其实，作品中有其内在的“神”来贯穿

全文，即弥散于文本深处的情感与诗意。正是这些或显或隐的“神”

构成了小说文本的内在行文脉络，将那些看似零碎、跳脱、散化的内

容有机聚拢起来，呈现出类似于散文“形散而神聚的特点。

（二）关注叙述视角，把握叙述特色。

不少诗化小说比较喜欢采用主观性、抒情性比较鲜明的叙述视角，

如“我”的视角、第三人称有限视角、儿童视角、回忆视角等。这些

叙述视角往往根据情感抒发、氛围营造与诗意内涵的需要交织一起或

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灵活切换。

1.“我”的视角

《溜索》这篇小说写了一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，

一次溜索的经历。小说处处通过“我”的见证和感受来展现马帮汉子

的勇敢无畏，但文中从头至尾也没有出现第一人称“我”。“我”的缺

失，却让每位读者都感受到自己就是那个“我”，这样的叙述视角确

实有其独特之处。

《古渡头》小说虽然是以“我”作为叙述者，但我”只是渡夫故

事的倾听者、共鸣者，作品主体通过对话的形式，让渡夫以第一人称

叙述自己的故事，便于使叙述内容服务于渡夫情感抒发的需要，同时

也节省了不必要的叙述交代，带来了更多的审美空白与诗意想象空间，

而作品最后渡夫任情高歌的情景，不仅仅有使情节产生突转的戏剧效

果，更增添了作品的诗意内涵，在诗化渡夫形象的同时也给作品带来

了哀而不伤的诗意之美。

2.第三人称有限视角

《天嚣》采用的是第三人称有限视角的叙述方式。传统小说偏爱

全知视角，现代作家则喜欢采用有限视角。有限视角下读者完全依靠

叙述者的带领才能进入故事，这样叙述便于遮蔽意图，隐藏环节，更

能调动读者阅读时的主观能动性，也更能使读者产生身临其境之感，

体现了有别于传统的美学追求。

3.儿童视角

《呼兰河传（节选）》则是采用儿童视角。儿童视角指的是小说

借助于儿童的眼光或口吻来讲述故