_归园田居（其一）（教学课件）-高中语文人教统编版必修上册.pptxVIP

《归园田居》(其一)

陶渊明

教学目标

1.了解陶渊明的生平及其诗歌的基本特征。2.学习诗中情景交融的艺术手法。

3.领悟诗人的田园情怀，追求自由独立的精神品格。

教学重点

1.领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。

2.背诵全诗。

教学难点

学习诗中情景交融的艺术手法。

陶渊明

又名：潜

字：元亮

自号：五柳先生

谥号：靖节先生

东晋最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。

开创田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界.

(365--427)

“田园诗人”(开创田园诗)

“隐逸诗人”(41岁辞官归田)

“靖节先生”(谥号)

“五柳先生”(自号)

早年：28岁前，“大济苍生”

中年：29——41,“误入歧途”

晚年：41岁后，“归隐田园”

作者简介

“夹岸数百步，中无杂草，芳草凄美，落英缤纷”

《桃花源记》

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵

《五柳先生传》

看图猜文

晨兴理荒秽，带月荷锄归。采菊东篱下，悠然见南山

宴圈平

所柔高

乙A

晋陶渊明田园诗派

南朝·宋谢灵运山水诗派

唐王孟山水田园诗派

水田园诗派发展脉络

初读诗歌

1.请同学们欣赏诗歌朗读，注意字音和注意朗读的

归园田居(其一)陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。

节奏和感情。

2.再听音频朗读，标注

生字字音和节奏。

归园田居·其一

陶渊

初读诗歌

少无/适俗韵，性本/爱丘山。

误落/尘网中，一去×三十年。

羁鸟/恋旧林，池鱼V思敌渊。

开荒/南野际，守拙/归园田。

暧暧/远人村，依依/墟里烟。

狗吠/深巷中，鸡鸣/桑树颠。

户庭/无尘杂，虚室/有余闲。

久在/樊笼里，复得/返自然。

方宅/十余亩，草屋/八九间。

榆柳/荫后檐，桃李

明

生字正音

2.再听音频朗读，标注生字字音和节奏。

羁(jī)拙(zhuo)

宅(zhái)荫(yìn)

暧(ài)墟(xū)樊(fán)

词义疏通

适应世俗情调、风度天性、本性田园生活

少无适俗韵，性本爱丘山。

尘世的罗网，这里指仕途这里应是“十三”

误入尘网中，一去三十年。

笼中鸟水潭

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

间

开荒南野际，

方宅十余亩，

遮蔽

榆柳荫后檐，

暗淡的样子

暧暧远人村，

狗吠深巷中，

轻柔的样子

依依墟里烟。

鸡鸣桑树颠。

守正不阿

守拙归园田。

草屋八九间。

词义疏通

桃李罗堂前。

罗列、排列

词义疏通

门庭尘俗杂事闲静的屋子

户庭无尘杂，虚室有余闲。

樊：栅栏。樊笼：蓄鸟工

具，这里比喻仕途。指归耕园田

久在樊笼里，复得返自然。

句意理解

从小没有投合世俗的气质，性格本来爱好山野。

错误地陷落在人世的罗网中，一去就是十三年。

关在笼中的鸟儿依恋居住过的树林，养在池中的鱼儿思念生活过的深潭。

到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。住宅四周有十多亩地，茅草房子有八、九间。

榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗列在堂前。

远远的住人村落依稀可见，村落上的炊烟随风轻柔地飘扬。

狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。

门庭里没有世俗琐杂的事情烦扰，空房中有的是空闲的时间。

长久地困在笼子里面，现在总算又能够返回到大自然了。

诗歌鉴赏

解题

“归园田居”就是“回到田园生活”的意思。这个题目的题眼是哪个字?

题眼——“归”

标题只告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信

息下面还潜藏着哪些隐性信息?

1.从何而归?

2.为何而归?

3.归去何处?

4.归去如何?

思考探究

思考探究

1.从何而归?

比喻

尘网、樊笼官场生活

对官场生活的厌恶

“误落尘网中，一去三十年”

沉痛悔恨误入仕途的生活。

思考探究

2.为何而归?

“性本爱丘山”

既然“性本爱丘山”,为何还要出仕?“误落尘网中”

入仕做官，非本性使然，而是一次失误。

思考探究

陶渊明一生做官辞官多次，难道仅仅用一

就能解释吗?

1.矛盾心态：家庭和儒家思想的影响，有“大济苍生”的抱负，

仕途不得志，难以施展抱负。

2.彻底悔悟。

3.也许，是一种托词。

3.归向何处?

归向园田

诗人笔下的田园风光有哪些?请找出诗歌中

方宅、草屋

榆柳、桃李

村庄、炊烟

狗吠、鸡鸣

思考探究

近处：宅院、林木，亲切可即。

远处：村落、炊烟，给人