《只有一个地球》教学设计(精选15篇).pdfVIP

《只有一个地球》教学设计(精选15篇)

《只有一个地球》教学设计1

教学目标：

1、学会本课生字，有感情地朗读课文

2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性

3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况

教学重点：

1、了解地球的概况

2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题

教具准备：教学课件。

教学时间：两课时

第一课时

教学要点：

采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙

中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限

的，可人类却随意毁坏自然资源。在此基础上知道要好好保护地球。

教学过程：

一、激趣导入

1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇妙的梦。老

师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船，邀请老师去参观。老师坐

在宇宙飞船的驾驶舱里，高兴极了，忍不住这里看看，那里摸摸。忽

然，飞船外面变得漆黑一片，只看见到处是闪闪的星星。坏了，飞船

飞到宇宙中来了！可这时老师并不害怕，因为宇宙中的星星太美丽了，

也太好客了！都说要请老师去它们家做客。忽然，老师看见一个晶莹

透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色

“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。这是什么东西，你们知

道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一

样，人类就生活在她的怀抱里。

2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。你们有什

么问题要老师问问地球妈妈吗？

（学生自由发问，老师不作回答。）

3、小结：同学们向地球妈妈提了许多问题，但地球妈妈并没有告

诉老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以

利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探索。那么，

现在就让我们到课文中去看看吧。

二、初读课文

课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜欢的文段读读。

（学生读了以后请几个说说写了什么。）

三、学文明理

师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！

（电脑出示地球全貌图。）

1、谁能用自己的话来描述一下地球？（要说出地球美。）

2、课文中哪些句子写了地球美的，找出来读一读。

3、除了讲到地球的美，再好好读读第一、二自然段，看看还从中

知道什么？

1）学生自由读，自己想，然后再小组交流讨论。

2）学生汇报。（板书：渺小人类活动范围小）

过渡引入：看来同学们对地球妈妈的样子还是比较了解的，地球

妈妈知道了一定很高兴。可是，地球妈妈这几天生病了！你们知道是

为什么吗？

4、让学生先讨论，再指名说说。

5、找出课文中的有关语句，画上“”线

6、学生汇报

7、学生讨论并举例说说人们如何随意毁坏自然资源和滥用化学

品。

8、交流：你们还知道在日常生活中哪些做法也会给地球妈妈造成

伤害呢？

9、指导有感情朗读。

四、双向导行

1、过渡：地球上的自然资源就像是地球妈妈的血和肉，人类随意

的破坏和伤害，地球妈妈当然会生病了。地球妈妈生病了，我们人类

会怎么样呢？

2、课件播放人类破坏地球的影象。

3、看了这些人类破坏地球的情况，你想对地球妈妈说些什么呢？

说的时候可以用上一些关联词，如“因为……所以……”或“如

果……就……”等，也可以自己想说什么就说什么。

4、师：同学们说得真好，地球妈妈知道她的孩子们那么爱她，想

帮她把病治好，她肯定会重新露出笑容的。我们只有一个地球，我们

要用自己的实际行动来保护地球。大家知道吗？4月22日是世界地

球日，6月5日是世界环境日。让我们从现在做起，根据对课文内容

的理解，每人写一两条保护地球的宣传语，好吗？

1）学生写宣传标语

2）学生宣读自己写的宣传语，师生互动评价

五、拓展延伸

师：有人说，当地球的资源用完了后，我们可以到其它星球上去

呀！到底我们能否到其它星球上去居住呢？课外请同学们去收集有关

材料，下节课我们再一起来探讨。

《只有一个地球》教学设计2

【教学目标】

１、知识目标：

⑴知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的

各种需要，都是从地球上索取。

⑵使学生知道世界人口增长过快，资源和能源紧张，环境污染等

世界性的社会问题。