高三生物一轮复习课件：细胞代谢综合分析.pptx

高中生物学2025届一轮复习课例;1.熟练掌握光合作用和细胞呼吸的关系。

2.通过阐述光合作用与细胞呼吸的相互关系，形成归纳与概括、模型与建模的科学思维方法。

;考点;;;活动1：据图分析光合作用与细胞呼吸过程中的物质转化关系;活动2：比较光合作用和细胞呼吸;活动2：比较光合作用和细胞呼吸;活动3：光合作用和有氧呼吸中各种元素的去向;比较项目;;活动1：分析真正光合速率、净光合速率和细胞呼吸速率的内在关系;活动1：分析真正光合速率、净光合速率和细胞呼吸速率的内在关系;活动2：判定真正光合速率、净光合速率和细胞呼吸速率的方法;活动2：判定真正光合速率、净光合速率和细胞呼吸速率的方法;活动2：判定真正光合速率、净光合速率和细胞呼吸速率的方法;;方法1测定装置中气体体积变化;(2)测定原理

①在黑暗条件下甲装置中的植物只进行细胞呼吸，由于NaOH溶液吸收了细胞呼吸产生的CO2，所以单位时间内红色液滴左移的距离表示植物的O2吸收速率，可代表呼吸速率。

②在光照条件下乙装置中的植物进行光合作用和细胞呼吸，由于NaHCO3溶液保证了容器内CO2浓度的恒定，所以单位时间内红色液滴右移的距离表示植物的O2释放速率，可代表净光合速率。

③真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。;任务三;例.下图是某生物兴趣小组探究不同条件下光合作用和细胞呼吸过程中气体产生情况的实验示意图，给这两组实验提供相同的环境条件，下列相关叙述不正确的是

A.装置中的碳酸氢钠溶液可使瓶内的CO2浓

度维持在稳定水平

B.若装置甲和乙中水滴的移动方向相反，则

装置甲中的绿色植物能正常生长

C.装置甲中的水滴可能不动，装置乙中的水滴左移

D.若装置甲中的水滴左移，则装置甲中绿色植物的叶绿体中不能产生NADPH和ATP;方法2“半叶法”测定光合作用有机物的产生量

将叶片一半遮光、一半曝光，遮光的一半测得的数据变化值代表细胞呼吸强度，曝光的一半测得的数据变化值代表净光合作用强度值，最后计算真正光合作用强度值。需要注意的是该种方法在实验之前需对叶片进行特殊处理，切断左右叶片间的联系，以防止有机物的运输。;净光合;设初始值为x，白瓶现有量为M白，黑瓶现有量为M黑，则：总光合量=？

【解析】净光合量=M白–x，呼吸量=x-M黑

总光合量=净光合量+呼吸量=（M白-x）+（x-M黑）=M白-M黑;例1.取三个玻璃瓶，两个黑布包上，并包以锡箔，记为A、B瓶，另一个玻璃瓶不做处理，记为C瓶，其中B、C瓶中放入生长状况相同且良好的同种植物。从待测的水体深度取水并装入三个瓶中，保留A瓶以测定水中原来的溶氧量。将B、C瓶沉入取水深度，经过一段时间，将其取出，并进行溶氧量的测定。下列叙述错误的是()

A.B瓶中氧气的减少量表示呼吸作用量

B.C瓶中氧气的增加量表示净光合作用量

C.C瓶中测得的现有氧气量与B瓶中测得的现有氧气量之和表示总光合作用量

D.C瓶中测得的现有氧气量与B瓶中测得的现有氧气量之差表示总光合作用量;方法4叶圆片称重法——测定有机物的变化量

本方法通过测定单位时间、单位面积叶片中淀粉的生成量，如图所示以有机物的变化量测定光合速率(S为叶圆片面积)。;方法5叶圆片上浮法——定性检测O2释放速率

本方法利用真空技术排出叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶片沉于水中；在光合作用过程中，植物吸收CO2放出O2，由于O2在水中的溶解度很小而在细胞间积累，结果使原来下沉的叶片上浮。根据在相同时间内上浮叶片数目的多少(或者叶片全部上浮所需时间的长短)，即能比较光合作用强度的大小。;方法6间隔光照法——比较有机物的合成量

光反应和暗反应在不同酶的催化作用下相对独立进行，由于催化暗反应的酶的催化效率和数量都是有限的，因此在一般情况下，光反应的速率比暗反应快，光反应的产物ATP和NADPH不能被暗反应及时消耗掉。持续光照，光反应产生的大量的NADPH和ATP不能及时被暗反应消耗，暗反应限制了光合作用的速率，降低了光能的利用率。但若光照、黑暗交替进行，则黑暗间隔有利于充分利用光照时积累的光反应的产物，持续进行一段时间的暗反应。因此在光照强度和光照时间不变的情况下，光照、黑暗交替进行条件下制造的有机物相对多。;;活动1：自然环境中(夏季)一昼夜植物CO2吸收量与CO2释放量变化曲线;活动1：自然环境中(夏季)一昼夜植物CO2吸收量与CO2释放量变化曲线;①积累有机物的时间段：；

②制造有机物的时间段：；

③消耗有机物的时间段：；

④一天中有机物积累量最多的时间点：