幼儿园课件：小蛋壳历险记课件.pdf

《小蛋壳历险记》

幼儿园大班语言

白沙中心幼儿园：许方琴

尊敬的各位老师：

大家上午好!今天我带来的说课内

容是大班语言活动《小蛋壳历险记》。

我说课的内容共分为六个环节，即教材

分析、教学目标、教学准备、教学重难

点、教学流程分析和教学设计的亮点。

一、教材分析

《小蛋壳历险记》是用拟人的手法

将小蛋壳的故事讲述出来的，让幼儿更

加的有代入感，能够明白故事中所讲述

的道理，通过理解故事情节来理解小蛋

壳的机智和勇敢。

二、教学目标

1、体验故事的趣味性，感受故事中

小蛋壳的机智、勇敢。

2、了解小蛋壳历险的过程，理解故

事情节，能用语言清楚地表达自己对

故事的理解。

3、知道遇到危险要积极动脑筋想办

法保护自

三、活动重、难点

1、了解小蛋壳历险的过程，理解故

事情节，能用语言清楚地表达自己对

故事的理解。

2、知道遇到危险要积极动脑筋想办

法保护自己。

四、活动准备

《小蛋壳历险记》的故事课件(将故事

以PPT的形式呈现给幼儿)、背景音乐、

教学视频和小蛋壳的图片。

五、教学过程

第一、谈话导入。利用提问法激发幼儿表达的

欲望。(谈话法、提问法)

第二、边欣赏边观察比较。在这个环节中，教

师是引导者，支持者和合作者，教师为幼儿准备

材料，让幼儿自己观察得出结论。(观察法、图

片展示法)

第三、活动延伸。教师以启发性的语言引导幼

儿思考。(表演法)

第四、交流讨论，迁移体验。(讨论法)

(一)谈话导入

在这一环节，我首先采用提问法，向幼儿

抛出问题：“这是谁?它长得什么样?”然后

引导幼儿积极思考，大胆说出自己的答案。

有一天，小蛋壳娃娃出门了，猜猜它会遇到

什么事情?

(二)边欣赏边观察比较。

在本环节中，我主要是带领幼儿共同欣赏故

事。在欣赏故事的每一个片段的同时，在黑板上展

出相应的图片，完整欣赏故事，重点了解小蛋壳动

脑筋保护自己的经历。通过幼儿观察、教师提问来

加深幼儿对故事的理解和感受故事的语言美。

(三)活动延伸。

1、这一环节，教师可在故事讲完之后，请幼儿

说说小蛋壳保护自己的办法。让幼儿分小组开展

讨论。

2、启发幼儿思考。教师和幼儿分别戴上头饰，

教师扮演小蛋壳，幼儿扮演小动物，师生共同模

仿表演。然后通过教师引导，启发幼儿用更多的

动作、语言，富有创造性地表达爱。

(四)想象迁移，教师和幼儿双向设疑并解

答。

1、你们喜欢小蛋壳吗?为什么喜欢?

2、如果你是小蛋壳，你还会用什么办法来对

付小老鼠，保护自己?

3、你还有什么地方不明白?

4、师幼共同小结。

六、教学活动设计的亮点。

1、通过提问和启发引导，让幼儿在原有水平基

础上有较大的提高，如问题的设计和角色表演，

既让幼儿积极思考，又能兼顾个体差异。

2、师生共同表演，既能充分挖掘幼儿学习的主

动性和积极性，突出幼儿为主体的地位，又能让

教师起到很好的引导作用。

小蛋壳

cr

小蛋，壳：历险记

o

1、有一天，小老鼠发现路

旁有一个小蛋壳：“哈，可

以做个米桶吧!”

2、忽然下起雨来，小

蛋壳说：“小老鼠，

你真笨，为什么不把

我戴在你头上当雨

帽?”

3、套上蛋壳，小老鼠

什么也看不见了。小蛋

壳说：“你别着急，我

给你指路。”

GoNDRECHEERFULLIFE

思考：

小老鼠怎么会

把小蛋壳当成雨帽?

这顶雨帽好不好?

4、小老鼠脱下小蛋壳一

看：“啊，差点走到河里

了。”小蛋壳说：“唉，

你真傻，为什么不把我翻

过来当小船?”

5、“对呀!”小老

把小蛋壳反过来，

推到河边，坐到小蛋

壳里。

6、小蛋壳漂到大河当中，使劲翻了个跟

头。“扑通”,小老鼠掉进了河里

思考：