《鲜明的观点是议论文的灵魂》教案1.docVIP

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《写作指导：鲜明的观点是议论文的灵魂》教案

教学目标：

1、明确议论文观点明确的内涵；

2、把握议论文观点明确的方法原则；

3、通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。

重点难点：

1、如何真正做到观点与材料的统一；

2、将观点鲜明的理念运用到写作实践中。

【训练内容】

准确全面地理解题意，提出正确深刻的观点，并加以论述。

【复习指导】

一、导入

同学们，我们必修一第二专题中有这样三篇文章，一篇是《获得教养的途径》，还有一篇是《劝学》，一篇是《师说》。现在请大家回忆一下，这三篇文章都强调些什么。（获得教养的途径就是要阅读经典作品/学不可以已/古之学者必有师）这些就是各自文章的观点。文章中对观点的定义是“就某个问题发表自己的意见”“你对某一问题的看法”（课本P45第三段）。那么能够作为文章观点的话必定是一个句子，一个论断；而不是一个短语，一个词语。这些对于议论文这种文体来讲，就叫中心论点。这样的中心论点，配合着各自的文本内容，大家一看就明白，也就是说，我们学习的几篇文章观点都十分鲜明。

二、解说

论点、论据和论证是议论文的“三要素”。论点是作者对自己要议论的问题所持的观点、看法和主张，它是议论文的灵魂；论点一般分为中心论点和分论点。观点必须正确、鲜明。

所谓正确，就是要符合客观实际，不违背科学真理；“分明而确定，一点也不含糊”是《现代汉语词典》中对“鲜明”二字的解释之一。所谓“鲜明”，就是立场、态度要分明。在议论文中表述论点的句子必须简明、确切。也有人说：鲜明的观点是议论文的灵魂。

三、实例探究：

那如何做到观点鲜明呢？我们先以《劝学》一文的行文结构为例，就这一话题作探讨。

1、理一理《劝学》行文结构。

学习的意义：木（直）、金（利）

学习的作用：变聪明、善假于物

学不可以已

积累：土（山）、水（渊）

学习的方法态度恒心：驽马、锲而不舍

专一：蚓（蟹）

2、请大家就结构内容图表，针对中心论点的提出、论证过程、所用例证作简要点评。

（主张学生间相互交流）

3、教师总结出示注意点：

观点的表述：简洁核心

因果观点的位置：突出（开头、结尾、标题、首位明示）

关系观点的分析：事例与观点的照应对比议论抒情材料典型时代活水

材料论述的归纳：点破观点

4、教师小结：

我们为什么要写议论文？就因为要就某一个问题发表自己的意见；大家为什么要读你的议论文？就是想看看你对某个问题的看法。因此你的议论文观点必须明确，突出重点，表达鲜明。而且能够对你的观点作出合理的阐述、分析、论证、牵引等。

【课堂练笔】

1、零零总总的理论，它终究是理论，理论是用来指导实践的。我们得进行实践，散发我们智者的光芒。

练笔：教师提供中心论点：勤能补拙

假如现在你正在参加学生会竞选面试活动，要求你以“勤能补拙”为中心观点进行口头即兴评述，你该如何阐述？请用5～8分钟时间写一段例证性文字并进行口头即兴评述，要求观点与材料要统一，主题要鲜明集中。

2、交流：

先请学生读自己所写的内容，再请其他同学来点评。（对照注意事项）

可能出现情况：所用、表述的事例同观点游离

解决指导：A、对所述材料进行总结，点破观点；

B、此材料若有多种理解，引导学生使用切合论点角度的表述口吻。

即兴评述范文一：勤能补拙

各位评委老师好，今天我抽到的题目是勤能补拙。

在日常生活中，我们常常听到有人叹息自己天生笨拙，成就不了大器。其实，我认为这种叹息是没有必要的。常言道，勤能补拙，这就是说，天资差，是可以用后天的努力来补偿的。

事实不正是如此吗？

梅兰芳年轻的时候去拜师学艺，师傅说她生就一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。然而，天资的欠缺没有使梅兰芳灰心，反而促使他更加勤奋。他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻觅踪影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。

由此可见，一个天资笨拙的人，只要能勤勤恳恳，做到“人一能之，己百之，人百能之，己千之”，就能变得聪明起来，成为对社会有用的人才。

但反过来说，一个人即使天资再好，若不勤奋求学，也是不能成才的。在宋代，有个神童名叫伤仲永，五岁便会做诗，被乡里称为奇才，可谓聪明过人，但他出名后，不再勤奋上进，而是整天由他父亲带着到处吃喝玩乐，结果诗才枯竭，终于“泯然众人矣。”类似这样的例子，在现实生活中也是屡见不鲜的。我的一个同学，由于勤奋好学，升中学的成绩名列全班之首，亲朋好友都夸他是个聪明的孩子。可是一年之后，他的成绩排在全班倒数第六，他的母亲生气地说：“真是笨蛋！”其实他哪是什么笨蛋，只不过是在一片夸赞声中变得骄傲了，不像过去那样勤奋罢了。

华罗庚教授有句名言：“勤能补拙是良