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课题识字5对韵歌主备教师
【课前解析】
《对韵歌》音韵和谐,朗朗上口。以自然景物为题材,借助对韵歌的形式,让学生初步
感受音韵节奏,提升对语文的兴趣。借助听读、对读、拍手读和做动作读多种形式进行朗读,
感受汉语的音韵节奏,提升学习语文的兴趣。
关注生字:本课需要会认7个字,可以根据字的结构进行归类学习,五个独体字,两个
合体字,独体字的字形识记,利用“找朋友”的游戏来辨别识记;“鸟、虫”可以用象形字
的方法识记。合体字字形的识记,例如,“对”可以采用加一加的方法识记;“花”可以采
用结合生活实际的方法直观感受识记。会写3个生字,重点写好“虫、云、山”,会写“提、
撇折和竖折”3个新笔画,引导学生细致观察,正确规范地写好汉字。
关注词语和句子:课后安排了“读一读,记一记”练习,在学习生字时,应引导学生理
解和积累“读一读,记一记”中的词语,并让学生用这些词语说说句子,在语境中加强理解
与运用。本篇文章中一些句子中带有陌生的新词,学生理解和读起来有难度,如“瑞金城外、
沙洲坝、水井、挑水、石碑”等,可结合图片、视频、文字等资料帮助理解。
关注朗读:这是一篇节奏明快的对韵歌,读出节奏、韵味是本课朗读的重点。采用老师
范读,师生拍手读、师生接读、男女生对读、同桌对读等多种方式诵读,在朗读中引导学生
感受对子间的对应关系,感受对韵歌呈现的美景。
【教学目标】
1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。
3.正确朗读课文。背诵课文。
【教学重点】
通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、云”等7个生字。
【教学难点】
会写“虫、云”等3个生字和提、撇折、竖折3个笔画。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
教授课教师“二次
电子版教案
学备课”(手写)
过第一课时
程【课时目标】
设1.通过听读、借助图片、联系生活等方法,认识“对、云”等
计7个生字。
2.正确朗读课文,背诵课文。
【教学过程】
一、揭题识字,导入新课
1.今天,我们学习第5课《对韵歌》,跟老师一起来读读课题
吧!
教师板书课题,学生齐读课题。(板书:5对韵歌)
2.认识生字“对”。
教师过渡:课题中有一个生字,请用你的火眼金睛把它找出来
并大声地拼读。(指名拼读,其他学生跟读)
老师点拨:(出示课件3)借助课件中图片,引导学生给“对”
组词:一对朋友、对联。
今天我们要学的这首儿歌中的对韵也叫对对子。在古时候,小
朋友们上课的时候刚认识几个字,他们的老师就要教他们对对子,
他们主要用两本书学对对子,一本叫《声律启蒙》,一本叫《笠翁
对韵》,我们今天学的这首儿歌就是从这两本书中选取出来,重新
编写而成的。
二、初读课文,圈画生字
1.(出示课件4)教师提出要求,学生听读课文:闭上眼睛,
听老师读课文,边听边想象:你仿佛看到了什么景象?
学生举手回答,教师评价。
2.(出示课件5)教师带读,学生跟读,教师相机指导重点字
字音:“风”“虫”是后鼻音。
3.(出示课件6)自由读《对韵歌》,边读边圈画出自己认识
的汉字。
4.(出示课件7)学生汇报自己圈画的会认字,教师正音。(板
书:对云雨风花鸟虫)
三、多种方法,识记生字
1.(出示课件8)齐读第一句,
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