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一年级数学下册5.2采松果教学设计北师大版
作为一名经验丰富的教师,我针对一年级数学下册5.2采松果这一课题,进行了全面的教学设计。
一、教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版一年级数学下册第五章第二节《采松果》。这一节主要讲述了数的顺序和大小比较,以及20以内的加减法。通过采松果的故事,引导学生理解加减法的意义,以及如何进行加减法运算。
二、教学目标
本节课的教学目标有三:
1.让学生掌握20以内的加减法运算,能够正确进行计算。
2.培养学生数数、比较大小、加减法运算的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点
教学难点:20以内减法的计算方法。
教学重点:20以内加减法的运算顺序和计算方法。
四、教具与学具准备
教具:PPT、黑板、粉笔、松果模型。
学具:作业本、彩笔、松果模型。
五、教学过程
1.实践情景引入:通过讲述小松鼠采松果的故事,引导学生关注松果的个数,以及小松鼠采松果的过程。
2.数数练习:让学生数一数,小松鼠一共采了多少个松果?引导学生发现数的顺序和大小比较。
3.加法运算:小松鼠又采到了几个松果?让学生用加法计算,得出小松鼠一共采了多少个松果。
4.减法运算:小松鼠吃掉了一些松果,还剩下几个松果?让学生用减法计算,得出小松鼠还剩下多少个松果。
5.课堂练习:布置一些有关加减法的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
6.小组合作:让学生分组,用松果模型进行加减法运算,培养学生的合作能力和实践能力。
六、板书设计
板书设计如下:
小松鼠采松果
加法:3+4=7
减法:72=5
七、作业设计
(1)小松鼠采了4个松果,又采到了3个松果,一共采了多少个松果?
(2)小松鼠采了5个松果,又采到了2个松果,一共采了多少个松果?
答案:
(1)7个松果
(2)7个松果
(1)小松鼠采了7个松果,吃掉了2个松果,还剩下多少个松果?
(2)小松鼠采了8个松果,吃掉了3个松果,还剩下多少个松果?
答案:
(1)5个松果
(2)5个松果
八、课后反思及拓展延伸
课后反思:
拓展延伸:
让学生运用所学知识,回家后帮家长计算一些简单的加减法问题,将所学知识应用到实际生活中。同时,可以组织一些有关加减法的竞赛活动,激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析
在针对一年级数学下册5.2采松果这一课题进行教学设计时,我发现有几个关键的细节需要重点关注。这些细节对于学生理解和掌握20以内的加减法至关重要。
一、实践情景引入
在实践情景引入环节,我通过讲述小松鼠采松果的故事,引导学生关注松果的个数以及小松鼠采松果的过程。这个环节的重点是让学生能够从实际情境中抽象出数数、比较大小的问题。例如,我会询问学生:“小松鼠一共采了多少个松果?”“它又采到了几个松果?”通过这些问题,学生能够初步感知到数的顺序和大小比较的重要性。
二、数数练习
在数数练习环节,我会让学生数一数小松鼠一共采了多少个松果。这个环节的重点是培养学生的数数能力,让学生能够通过实际操作,理解数的顺序和大小比较。为了加深学生的理解,我还会邀请几名学生上台演示他们是如何数松果的,这样可以让学生在实践中进一步巩固数数的能力。
三、加法运算
在加法运算环节,我会引导学生思考小松鼠又采到了几个松果,然后让学生用加法计算出一共采了多少个松果。这个环节的重点是让学生理解和掌握加法运算的意义和计算方法。为了帮助学生更好地理解加法,我会用具体的松果模型进行演示,让学生直观地看到加法的过程。同时,我还会邀请学生上台演示他们是如何进行加法运算的,这样可以让学生在实践中进一步理解和掌握加法运算。
四、减法运算
在减法运算环节,我会引导学生思考小松鼠吃掉了一些松果,还剩下几个松果,然后让学生用减法计算出还剩下多少个松果。这个环节的重点是让学生理解和掌握减法运算的意义和计算方法。为了帮助学生更好地理解减法,我会用具体的松果模型进行演示,让学生直观地看到减法的过程。同时,我还会邀请学生上台演示他们是如何进行减法运算的,这样可以让学生在实践中进一步理解和掌握减法运算。
五、课堂练习
在课堂练习环节,我会布置一些有关加减法的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。这个环节的重点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。在学生完成练习题的过程中,我会及时给予指导和反馈,帮助学生纠正错误,提高运算能力。
六、小组合作
在小组合作环节,我会让学生分组,用松果模型进行加减法运算,培养学生的合作能力和实践能力。这个环节的重点是让学生能够在合作中交流思考,提高解决问题的能力。在学生进行小组合作的过程中,我会巡回指导,及时解答学生的疑问,帮助学生克服困难。
本节课程教学技巧和窍门
1.语言语调:在讲解过程中,我注意使用生动、有趣的语言,以及适当的语调变化,吸引学
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