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一年级数学下册5.2采松果教学设计北师大版

作为一名经验丰富的教师，我针对一年级数学下册5.2采松果这一课题，进行了全面的教学设计。

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版一年级数学下册第五章第二节《采松果》。这一节主要讲述了数的顺序和大小比较，以及20以内的加减法。通过采松果的故事，引导学生理解加减法的意义，以及如何进行加减法运算。

二、教学目标

本节课的教学目标有三：

1.让学生掌握20以内的加减法运算，能够正确进行计算。

2.培养学生数数、比较大小、加减法运算的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点

教学难点：20以内减法的计算方法。

教学重点：20以内加减法的运算顺序和计算方法。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、松果模型。

学具：作业本、彩笔、松果模型。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过讲述小松鼠采松果的故事，引导学生关注松果的个数，以及小松鼠采松果的过程。

2.数数练习：让学生数一数，小松鼠一共采了多少个松果？引导学生发现数的顺序和大小比较。

3.加法运算：小松鼠又采到了几个松果？让学生用加法计算，得出小松鼠一共采了多少个松果。

4.减法运算：小松鼠吃掉了一些松果，还剩下几个松果？让学生用减法计算，得出小松鼠还剩下多少个松果。

5.课堂练习：布置一些有关加减法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6.小组合作：让学生分组，用松果模型进行加减法运算，培养学生的合作能力和实践能力。

六、板书设计

板书设计如下：

小松鼠采松果

加法：3+4=7

减法：72=5

七、作业设计

（1）小松鼠采了4个松果，又采到了3个松果，一共采了多少个松果？

（2）小松鼠采了5个松果，又采到了2个松果，一共采了多少个松果？

答案：

（1）7个松果

（2）7个松果

（1）小松鼠采了7个松果，吃掉了2个松果，还剩下多少个松果？

（2）小松鼠采了8个松果，吃掉了3个松果，还剩下多少个松果？

答案：

（1）5个松果

（2）5个松果

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

拓展延伸：

让学生运用所学知识，回家后帮家长计算一些简单的加减法问题，将所学知识应用到实际生活中。同时，可以组织一些有关加减法的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析

在针对一年级数学下册5.2采松果这一课题进行教学设计时，我发现有几个关键的细节需要重点关注。这些细节对于学生理解和掌握20以内的加减法至关重要。

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我通过讲述小松鼠采松果的故事，引导学生关注松果的个数以及小松鼠采松果的过程。这个环节的重点是让学生能够从实际情境中抽象出数数、比较大小的问题。例如，我会询问学生：“小松鼠一共采了多少个松果？”“它又采到了几个松果？”通过这些问题，学生能够初步感知到数的顺序和大小比较的重要性。

二、数数练习

在数数练习环节，我会让学生数一数小松鼠一共采了多少个松果。这个环节的重点是培养学生的数数能力，让学生能够通过实际操作，理解数的顺序和大小比较。为了加深学生的理解，我还会邀请几名学生上台演示他们是如何数松果的，这样可以让学生在实践中进一步巩固数数的能力。

三、加法运算

在加法运算环节，我会引导学生思考小松鼠又采到了几个松果，然后让学生用加法计算出一共采了多少个松果。这个环节的重点是让学生理解和掌握加法运算的意义和计算方法。为了帮助学生更好地理解加法，我会用具体的松果模型进行演示，让学生直观地看到加法的过程。同时，我还会邀请学生上台演示他们是如何进行加法运算的，这样可以让学生在实践中进一步理解和掌握加法运算。

四、减法运算

在减法运算环节，我会引导学生思考小松鼠吃掉了一些松果，还剩下几个松果，然后让学生用减法计算出还剩下多少个松果。这个环节的重点是让学生理解和掌握减法运算的意义和计算方法。为了帮助学生更好地理解减法，我会用具体的松果模型进行演示，让学生直观地看到减法的过程。同时，我还会邀请学生上台演示他们是如何进行减法运算的，这样可以让学生在实践中进一步理解和掌握减法运算。

五、课堂练习

在课堂练习环节，我会布置一些有关加减法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。这个环节的重点是让学生能够运用所学知识解决实际问题。在学生完成练习题的过程中，我会及时给予指导和反馈，帮助学生纠正错误，提高运算能力。

六、小组合作

在小组合作环节，我会让学生分组，用松果模型进行加减法运算，培养学生的合作能力和实践能力。这个环节的重点是让学生能够在合作中交流思考，提高解决问题的能力。在学生进行小组合作的过程中，我会巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，吸引学